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桥教案

时间:2024-01-08 12:29:28
精选桥教案范文锦集6篇

精选桥教案范文锦集6篇

作为一名老师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编精心整理的桥教案7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

桥教案 篇1

教学目标:

1.学习本文简洁生动的说明语言。

2.学习打比方等多种修辞手法的运用。

3.培养学生合理的、科学的想像力,认识科学幻想与现实的密切联系。

教学重难点:

1.学习作者生动的语言,恰当的比喻,打比方的说明方法;学生能够合理、科学地想像。

2.形成广泛而形象的认识,进行合理、科学的想像是本课教学的难点。

教学过程:

第一课时

一、情境导入

1.导语:请同学们打开课本134页,今天我们再来学习一篇说明文《桥梁远景图》。

2.解题造境:请学生发表一下自己的看法,什么叫远景图?

利用课文来学习一下 茅以升先生在1979年时对桥梁的未来情况的设想。

二、朗读感知

1.要求学生大声朗读课文,把握文章大意。检查阅读效果:

(1)读词述文:承载 颠簸 袖珍 小巧玲珑 水涨船高 胜似 闲庭信步

(2)文章主要写了有关桥梁的哪些内容?

2.要求学生重点研读自己喜欢的一个自然段。批注理解本段文字的主要内容。

3.指导学生划分文章的结构层次。

(1)请概括你研读的那个自然段的大意。

(2)文中哪段是过渡段,具体作用是什么?

(3)把各自然段归纳,划分文章层次。

三、解读体会

1.顺势提出:将来的桥会有哪些变化?将来造桥会有哪些变化?

2.学习本文的说明方法。

3.补充介绍打比方这种说明方法:现在我们学习的是说明文,那么这种比喻的修辞手法已经是一种说明方法了,这就要给它改个名称,应该叫它打比喻或打比方的说明方法。请同学们讨论一下,说说使用这种说明方法的好处。’

4.文中还运用了哪些说明方法?请从文中找出来,具体说明。(指导学生读文,寻找使用说明方法的句子,并分析作用)

四、本课小结

本节课我们仔细阅读了课文,了解了文章的大致内容,也了解了作者对未来桥梁的展望,分析了文章的说明结构和说明方法。下节课我们继续学习课文,分析文章的语言和句式。

第二课时

一、诱思导学

1.分析文章生动准确的说明语言。

(1)打比方的说明方法使文章很生动,文中还有许多句子写得也很生动,请学生找出。进行分析。

(2)引导学生观察下列句子,说一说加点词语的表达效果。

A.几乎是才听说造桥,就看见“一桥飞架”了!

B.架桥时,全用电脑控制的各种机具,差不多不需要人的劳动力。

2.分析文章中运用的特殊句式

3.要求学生仿造句。

指导学生仿造句式,进一步认识双重否定句与反问句的表达效果。

二、科学幻想

1.提出问题:作者的想像不乱想?请说出理由。

2.要求学生结合自己所搜集到的资料,同时参照课文前的彩图,理解科学的幻想与现实的密切关系。

3.要求学生把自己知道的在1979年时作者的设想已变为现实的资料介绍给同学们。

三、辐射阅读

1.要求学生阅读辐射文《大脑移植的幻想与现实》

2.提出问题:本文在语言上与课文有什么相似之处?要求学生从文中找出例句。

3.提出问题:结合两文说一下你对科学的幻想与现实之间的关系如何理解?

4.同学们的年龄正是幻想的好时候,再上加这两篇文章的学习,你难道不想让自己的幻想将来成为现实吗?行动起来,查阅有关资料以“……远景图”为题写一篇短文,展望一项技术今后的发展趋势。

板书

22、桥梁远景图

茅以升

“板凳” 将来 / 什么样 怎样造

打比方 科学幻想---现实

反思:

希望同学们学完这两篇文章以后,能够喜欢这种科学幻想的文章,能积极探索科学奥秘,在生活和学习中能够大胆而合理的想像,不断创新,不断研究,等待你的想像成为现实,推动人类社会的进步。

一、以“研究性学习”贯穿始终

将“研究性学习”引入了语文课,班级中以四个同学为一个研究小组,新授之前让学生搜集有关桥梁的资料,充分调动起学生对学习此篇课文的兴趣;新授后让学生再去搜集各类科学家的故事,使学生了解更多的科学故事。然而对这些资料的搜集工作就由学生自己去做,并分门别类地加以分析、研究、归纳、整理,最后在课内交流,达到知识共享。通过“研究性”学习,不仅能使课内外知识有机地结合,而且拓宽了学生的知识面,激发了学习兴趣,更重要的是促使学生主动地投入到知识形成的过程中,逐步培养学生的自主学习的能力。

二、以德育、智育、美育于一体进行教学

由于本课内容比较抽象,为此我们在两堂课上力求教学内容丰富,教学方式多样化。第一堂课上,教师出示茅以升未来桥梁设想的图画,在听录音的同时对八种桥有个感性的认识。设计“小蜜蜂勤采蜜”的环节,让学生在质疑、释疑、交流、总结中体会科普作品的特点。第二堂课,学生在介绍自己设计的未来桥梁时,配上了相应的图画,达到图文并茂的效果;采用“歌唱”的形式结尾,从美妙的音乐中进行情感的教学,再次领悟文章中心,升华主题。

三、注重口语训练 培养创新思维

在这两堂课上,我们紧紧围绕二期课改的精神,注重对学生口语交际能力的训练,如介绍茅以升的生平;“说古道今”对桥的知识交流;通过“小小辩论赛”大胆发表自己的观点,等等。

因为《桥梁远景图》本身就是一篇对未来桥的想象,所以在课堂上对学生进行想象能力、创新思维的培养,自然成了教学的重点。我们同样的,让学生以研究小组开展学习,在第一堂课上,让学生根据课文内容,述说桥的模拟图;在第二堂课上,请学生设计除书上以外的未来桥梁,来一个“金点子”发布会;围绕“将来的桥梁”这个话题进行想象说话。我们力求在共同合作的过程中,既可以培养他们的创新能力,也能使小组合作的能力得到提高。

桥教案 篇2

设计理念:“以生为本”、“以读为本”,把阅读教学活动视为宽松愉悦的“读书交流会”,提供充裕的课堂主动学习的条件,“自主”而不“自流”,有“模式”但不“模式化”。以学定教,顺学而导,注重学生独立阅读能力的培养,在学生、老师、文本、作者、生活等多维度的对话互动中实现“三维目标”的有效整合。

教学目标

1、认识6个生 ……此处隐藏7959个字……

桥教案 篇5

一、教学内容:第一课时ALet’stalk&Let’splay

二、教学目标:

1、能够听懂会说Hello./Hi.I'm….

2、能够向别人自我介绍I'm?.

三、教学重点:学生能够在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...。

四、教学难点:

1、自我介绍

2、I’m的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性。

五、课前准备:

1教材相关人物的面具或头饰

2为Let'splay中的击鼓传花游戏准备相应的道具

3录音机、教材相配套的录音带

六、教学过程:

I、Warm-up

1.Greeting&selfintroduction

2.Rules

a.

b.

c.

3.列举生活中的英语

CD,DVD,E-mail,cartoon,OK,Bye,cool等

设计意图:由于是开学第一堂课,教师应先自我介绍,拉近与学生之间的距离;制定明确的课堂内外规则,对学生提出要求,使学生明白什么该做什么不该做;列举生活中的英语,增加学生的成就感,培养学生学习英语的热情。IIPresentation

1.Hello/Hi!

a.Let’ssing.Hello!

设计意图:通过歌曲的方式活跃气氛,调动学生的学习积极性,并为新课做铺垫。

b.TsaysHellotoSs.

c.PracticeT&Ss

2.I’m….

a.Hello./Hi.I'm...

b.板书

c.I’m发音

d.自我介绍

3.头饰

a.Sarah,WuYifan,MissWhite,LiuXin,John

b.I’mJohn.

c.Guessingwhoitis

游戏为“听声音,识朋友”,教师请几名学生到讲台前,其他学生蒙住眼睛,讲台前的几名学生之一变换语音语调和名字说Hello.I’m?蒙住眼睛的学生们猜是谁说的话,猜对的学生为本组得一分。还可以改为让蒙住眼睛的一名学生猜,是谁说的Hello,如果猜中,要说Yes,I’m?如果猜错,要说No,I’m?猜对得一分。

设计意图:通过听声音,识朋友的游戏,使学生较快认识课本中的新朋友,并巩固I’m?.

4.击鼓传花

首先,将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓,两组学生同时开始传花,当老师的鼓声停止时,两组各有一名学生拿到花,这时,拿到花的学生就说Hello,I’m?/Hi,I’m?

在做此游戏时,教师应提示学生发音,引导学生区分正确、错误的发音。特别是I’m的发音,应为[aim]不能读成[em]或[ai],但要注意,教师不能一味的纠正发音,而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根据学生情况,逐步在以后的课时中感受语音,感受发音。

设计意图:通过击鼓传花这个游戏来进一步巩固所学,使学生在玩中学,在学中玩

IIIExercise

1.Listentothetape

2.Finishtheexercise.

IVHomework

七、板书设计:

Unit1Hello!

Hello/Hi!

I’mSarah.

桥教案 篇6

一、 教学目的

(1) 进行口语训练,培养口语表达能力。

(2) 培养学生自主、合作、探究学习的能力。

(3) 接触桥文化,培养关注生活,热爱生活的思想感情。

二、教学重点

(1)培养课堂口语交际的能力。

(2)采用自主、合作、探究的学习方式。

三、教学过程

(一)、教师导入

“摇啊摇,摇到外婆桥。”小时候,我们对桥就有一种美丽的想望,如梦一般的轻盈。

“你在桥上看风景,看风景的人在楼上看你。”现如今,桥是如此真实地立在我们的生活中,就等你张开慧眼,去发现它的美。

今天就让我们以小组为单位来展示你们发现的“桥之美”吧。

(二)、分小组展示

1、赏桥(以手抄报和剪贴报的方式来分别展示桥之美。)

(1) 学生展示

小组派代表到讲台前介绍两张报,主要围绕着主题、版面设计和材料选取等方面来解说。

(2) 教师小结

这两张报办得可真用心,小组代表也说得很精彩。今天老师在这里想强调两点:办报首先要主题明确,其次应版面新颖美观。期盼你们以后有更多更好的作品。

2、写桥(以同学们自己写的有关桥的介绍性文字来展示桥之美。)

(1)学生展示

小组派代表到讲台前朗读范文,一共选两篇(教师从小组成员写的作文里选)。

朗读完后,要求其它同学说说两篇文章哪一篇更符合“介绍性文字”这个特点,为什么?并结合平时学说明文的经验,说说他们在文章里都听到了哪些有关于说明文的知识点。

(2)教师小结

本单元学习的就是说明文,都说学以致用,通过刚才的活动,同学们要明确,写说明文至少应该注意以下四点:认真观察说明对象,抓住特点;按照一定的顺序;运用恰当的说明方法;语言要准确、周密。

3、画桥(以设计未来的桥来展示桥之美。)

(1)学生展示

小组派代表到讲台前,介绍小组当中最具未来感的桥的设计理念。(事先请设计者将桥画在了黑板上。)

(2)教师小结

同学们的想象力真的很丰富,其实,“只要我们能梦想的,我们就能够实现。”希望同学们学思并重,充实你的大脑,长大后,为我们中华人民共和国的繁荣昌盛,为我们中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。老师相信你们可以做到的。

4、知桥(以知识竞赛的方式来展示桥之美)。

(1) 学生展示

小组派代表上讲台组织竞赛。

(2) 教师小结

知识竞赛是最能显现一个人的知识面宽窄的活动,以后我们还会举行。那如何拓宽你的知识面呢?送你们六个字:多看书、多阅读。正所谓:“读万卷书,行万里路。”希望同学们除了学习课本里的知识外,还要多关注课外、留心生活。

(三) 、教师总结

“小桥流水人家”无处不在,但又有多少人欣赏到它的美。今天我们就从不同角度欣赏到了桥之美,然而桥的美是说不尽的,这就希望同学们不要停止追寻美的脚步。加油吧!

(四)、布置作业

我县崎岭乡的“桥上书屋” 多次获得建筑大奖,同学们如有可能,要求家长带你们去参观,并以你喜欢的方式记录下它的美。

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