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秋天的怀念教案

时间:2024-01-08 07:25:19
秋天的怀念教案模板集锦九篇

秋天的怀念教案模板集锦九篇

作为一位杰出的老师,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编帮大家整理的秋天的怀念教案9篇,希望能够帮助到大家。

秋天的怀念教案 篇1

一、教学目标:

1、认识本课5个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、体会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。

二、教学重点、难点:

读懂课文,受到伟大母爱的熏陶感染。

三、课时安排:

一课时

四、教学准备:

课件

五、教学过程:

(一)情景导入,揭示课题,简介作者。(2’)

1、播放音乐《世上只有妈妈好》让孩子们一起唱。

师:孩子们,当你们听到这首歌的时候,你会很自然的想起谁呢? 生:想起我们的妈妈

师:生活中的点点滴滴,无不存在父母对我们的爱。今天,我们就来学习著名作家史铁生的一篇有关母爱的文章《秋天的怀念》,(板书课题,学生齐读。)这位就是本文的作者史铁生。(课件展示作者及作者简介。)

2、听(视频朗读),思考:课文主要写了什么?

(二)分小组自学(出示自学要求)(2’)

1、用自己喜欢的方式朗读课文,注意读准字音。

2、母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?

3、母亲是怎样关心“我”的?

(三)汇报自学情况,教师相机引导。(17’)

1、师:现在各小组以自己喜欢的方式自学课文。

(可小声读,可站起来,可小组齐读)

汇报各小组采取的是什么读书方式,在读的过程中你遇到了哪些生字和新词,共同解决疑难。

2、师:母亲重病缠身,还要推着下肢瘫痪的“我”去北海公园看花,结果怎样?

生:母亲犯病,竟成永诀。

师:你能用一个词语谈谈你认为这是一位怎样的母亲吗?

生:A坚强 B无私 C伟大

学生交流并将相应的词语写到黑板上。

3、师:你为什么认为母亲是一个这样的人?你能从课文中找到相关的语句来说明自己对母亲的看法吗?

(设计意图:学生会根据自己的理解得到各种各样的答案,以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。)

生1:母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

生2:我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来……

生3:……

生4:……

(这里分两个步骤:1)小组普遍交流。2)全班重点交流。说的时候要求学生抓住“母亲”的表情、动作、语言来说。)

师:我们也像刚才那位同学那样来读读好吗?——(齐读或师生赛读)

4、师:母亲是怎样关心“我”的?最让你感动的有哪些?

生1:在我因双腿瘫痪而暴怒无常时,母亲耐心地安慰我;

生2:为了让“我”散心,母亲又想方设法帮我去北海;

生3:在临终前,还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。

师:你能把这些句子给同学们读读吗?

生1:当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静”;“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我”。

生2:“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。” 生3:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……”

生4:“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶‘刷刷拉拉’地飘落。母亲进来了,挡在窗前……”

生5:……

生6:……

(四)学生质疑,师生共同探讨。(10’)

师:你在读课文时,有什么不懂的地方或着感触最深的语句,与大家说说好吗?

生(1):当我发脾气时,“母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静;”“当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来眼圈红红地,看着我。”(母亲虽然自己身患重病,整宿整宿翻来覆去地睡不觉,却默默地承受着我的粗暴无理。)(板书:暴怒—安慰)

生(2):“‘听说北海的花都开了,我推着你去走走。'她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我的腿瘫痪后,她侍养的那些花都死了。"(为了我,母亲虽然爱花,却没有精力、时间,没有心思再养花。)

生(3):"咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活…‥"(语虽朴素,却体现了母亲的伟大和坚强。) 生(4):“那天我独自坐在屋里,看着窗外的树叶'唰唰啦啦'飘落。母亲进来了,挡在窗前…‥”(母亲是要把萧瑟的秋天挡在窗外,要把我心中的寂寞、消沉逐渐出窗外吧。)

生(5):当听说我愿意去北海时,母亲“高兴得一会儿坐下,一会儿站起”,还不停地絮絮叨叨地说着…‥(能够带孩子出去走走,母亲竟是如此兴奋!她希望我能开心、快乐。)(分角色朗读4---6自然段,播放音乐《思乡曲》) 生6:一年一度秋风劲,又是菊花烂漫时。(课件展示)“我”来到母亲的遗像前,会手捧着怎样的菊花,来表达怎样的情思呢?请同学们齐声朗读最后一自然段。(母亲对我的爱就象紫红色的花热烈而深沉,母亲把爱埋藏在心底就象黄色的花那样淡雅,白色的花是高洁的,表达了我对母亲的深切怀念之情。之所以浓墨重彩地写这些菊花,正是表达作者对母亲的怀念,菊花中有母亲的音容笑貌,菊花中有母亲的殷切嘱托,“咱娘儿俩在一块儿,要好好儿活…‥”) 生(7):我懂得母亲没有说完的话,……好好儿活。(春蚕到死丝方尽,母亲临终时仍挂念着孩子。告诉我们应该面对现实,正确对待人生,好好活,以表达我对母亲的一片深情。(感情朗读该句)

小结:作者对母亲的一片深情,母亲的深切关怀今生已无法报答,只有无尽的思念缠绕心中。(板书:思念-去逝)此时此刻,你的心中一定涌动千言万语,你想对作者的妈妈或作者说些什么吗?(学生激情发言)

(五)课文内容拓展,总结全文。(5’)

1.师:孩子们,能说说平时生活中父母是如何关怀我们的?我们又为父母做过些什么呢?(生自由发言,真情诉说)(播放音乐《烛光里的妈妈》,课件展示“愿天下所有的孩子幸福快乐!愿天下所有的爸爸妈妈健康长寿”)

2.教师归纳小结:孩子们,母爱是那么的无私,那么的伟大,母爱是世间最伟大的爱,在有生之年爱我们的母亲吧,这才是美的开始,让我们学会爱,懂得爱吧,用你们的爱心去感谢生你养育你的妈妈吧,用你们的爱心去感动身边的每一个人吧!让这颗象征爱、包含情的红心永远在我们的心中闪烁。(课件展示“红心”)。

(六)知识 ……此处隐藏14239个字……理解课文内容,体会作者是怎样透过生活中的小事来表达自己对母亲的怀念,从而培养学生关心长辈、尊敬长辈的思想。

2.自学课文中生字词,感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

二、教学重难点

概括母亲关心我的具体事例,从中体会作者表达的思想感情。

教学过程

一)、检查预习情况

1.检查生字词

(1)抽读生字卡片

瘫痪 仿膳 豌豆 诀别

(2)用诀口头组词

(3)提出不理解的词句,师生共同解决。

2.通读课文

3.检查对课文内容的理解

(1)课文讲了一件什么事?

(2)为什么叫?

二)、细读课文,说说母亲是怎样关心我?从哪些事中可以看出母亲对我的关心?

1.读课文,用画出与问题有关的语句。

2.试着用自己的话概括地说一说。

3.分四人小组说一说。

4.全班交流反馈。

5.你认为这是怎样的一位母亲?

三)、品读课文,体会思想感情。

1.作者运用一件件小事反复涌现,从中你体会到什么?是怎么体会道的?

2.母亲在世的时候,作者想过母亲的感情,关心过母亲的身体了吗?假如清明节到了,作者面对母亲的遗像会说些什么?

3.谁能把刚才你体会到的感情通过朗读表现出来?

4.指名朗读、小组读、全班读。

四)、读写结合。

1.课文是通过什么方法来表达自己对母亲的怀念之情?

2.回忆下自己的妈妈是怎样关心你的?

3.学了这篇课文,想对自己的妈妈说些什么?

4.以《妈妈我想对你说》为题,给妈妈写一封信。

秋天的怀念教案 篇9

课前:放音乐《懂你》

一、 导入

1、秋天,一个金色的季节,一个丰收的季节,一个洋溢着欣喜的季节。然而在著名作家史铁生的记忆里,秋天却是萧瑟的,是凄凉的,是让人无限伤感的,这节课我们将继续走进史铁生秋天的故事,一起去感受他那份秋天的怀念。(板书:秋天的怀念)

2、作者怀念的是谁呢?(板书:母亲)

3、体会作者对母亲的怀念之情,一起读读课题二遍。

二、理解第一部分

1、这是一个怎样特殊的秋天,让作者多年来不能忘怀,在这个秋天里,作者的脾气变得怎样?

2、默读课文,文中哪些句子具体表现出了我的暴躁无常?找一找,用“—”划出来。(板书:我:暴躁无常)

3、好,谁来把你划的读一读,表现作者暴躁无常的句子。

4、一齐读,你是从作者哪些举动体会到的?

5、透过这些词句,你体会作者内心是怎样的感受?

6、是啊,一个21岁的小伙子,原本是多么得青春勃发,多么得风华正茂,然而,此时的他却每天只能与轮椅为伴,连生活都无法自理,面对瘫痪的双腿,面对这残缺的人生,作者内心的痛苦是可以想象的。

7、体会作者心中的感受,再来读一读这句。

三、理解母亲第一次说去看花部分

1、就在作者这样伤心欲绝,万念俱灰的情况下,母亲常常说推他去北海看花,母亲是怎样说的?我又是怎么说的?生自读课文。

2、抽生读。

3、儿子如此伤心地拒绝,母亲是怎样的?

4、一齐读(课件出示描述母亲的言行的句子)

5、联系上下文想想,母亲为什么会这样?

6、从“忍住”这个词看出什么?

7、是啊,看着儿子这样伤心,做娘的更是加倍的心痛,她多么希望瘫痪的是自己,多希望自己来为儿子来承担这份痛苦,她多么渴望儿子能好好地,快快乐乐地生活。体会母亲当时的心情,一齐读。

四、理解母亲再次说去看花部分

1、母亲又一次提到去北海看花,这一次,她又是怎么说的?

2、提醒学生:是这样说的吗?注意母亲说时的神色。

3、抽生说。

4、我又是怎么说的?

5、母亲说过很多次,我都是拒绝,可这次作者竟然问什么母亲时候,母亲又会怎样呢?同桌一齐读,注意体会词句所饱含的感情,体会母亲的心情。(课件出示文章第四段)

6、抽生说。

7、哪个词说明了她高兴的心情,高兴的心情后来有没有变化?

8、是啊,哪怕是儿子一点一丝的好转,都会让母亲如此兴奋不已,可高兴过头,又因自己说错话而担心,后悔,自责,生怕儿子受到伤害。

9、一齐读,体会人物心情。

10、读到这些句子,你深切地体会到了什么?

五、深入感受母爱

1、除了前面读到的句子,文章还有哪些地方使你感受到母亲爱儿子?用“—”划一划。(课件出示问题)

2、谁来读一读。

(一)“母亲这时就悄悄地……”

a.为什么这句可看出?

b.母亲为什么要躲?

(二)“可我一直……”

a.原来母亲得了重病,肝癌,这种病一般不到三个月便会死,而且常常会剧烈地疼痛,吐血,可母亲知道自己的日子不长了,为什么还不告诉自己的儿子呢?

b.想想,母亲一边要忍受儿子的痛苦,一边是自身重病的折磨,她心里多苦呀。

c.“别人告诉我母亲临死前……”

六、总结拓展

1、读到这些句子,你有什么感受?(课件放音乐《再见警察》)

2、学生表达。

3、然而,就是这样一位母亲,这样一位爱子如命的母亲,这样一位伟大无私的母亲,她出去了,就再也没回来。(课件出示:“她出去了,就再也没回来。”)师有感情地读:再也没回来安慰我;再也没回来为我遮挡秋日的落叶;再也没回来带我去看北海的花了。

4、生一起读这句,再读。

5、母亲临终前只留下一句话(课件出示“我那个有病的儿子……”)想想,补充母亲在生命的最后一刻未说完的话是什么呢?并有感情地读读。

6、尽管母亲没说完,但作者懂了吗?从哪看出?齐读最后一个自然段。

7、母亲为什么要带我去北海看花,你明白了吗?

8、想想,此时的史铁生望着天上北归的雁阵,还会把玻璃砸碎吗?听着李谷一甜美的歌声还会猛地摔东西吗?他会变得怎样?(板书:乐观、坚强)

9、想想是什么改变了他?(板书:母爱)

10、是母亲的爱,是母爱让他重拾了生活的信心,是母爱让他走出了那片阴霾的天空,是母爱使他勇敢,坚强地活下来了,母爱成了史铁生心中永远的秋天的怀念。

11、齐读课题。

12、其实,我们的母亲又何尝不是这样呢,闭眼,想想,生活中的点点滴滴,生活中一个平常的动作,一句简单的话语,一个疼爱的眼神,不都凝聚着母亲对我们的爱吗?我们的母亲也许是平凡的,但她给我们的爱却是世界上最伟大的。

板书:

秋天的怀念

娘俩

(苦)我俩 好好儿活

我们

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