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桥教案

时间:2024-01-08 07:25:15
【热门】桥教案模板集合7篇

【热门】桥教案模板集合7篇

作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的桥教案7篇,希望能够帮助到大家。

桥教案 篇1

教学内容

唱:《水乡外婆桥》

听:《欢乐歌》

音乐活动:露一手

教学目标

1、能用欢快优美的声音演唱歌曲《水乡外婆桥》。

2、认真聆听民乐合奏《欢乐歌》,对“江南丝竹”这一常见器乐表演形式有初步的了解。

3、能主动地参与“露一手”活动,准确地辨认参与“江南丝竹”演奏的各种民族乐器。

教学重点

引导学生感受乐曲的基本情绪,感知江南音乐的风格特征。

教学难点

唱准歌曲中的休止符。

教学准备

钢琴、多媒体课件等

教学时间

一课时

教学过程

一、情景定向 导入学习

1、动一动

学生随着《水乡外婆桥》伴奏音乐,与教师一起律动进教室。

2、看一看

播放江南水乡风光片,学生边听歌曲《太湖美》边看画面。

3、猜一猜

师:片中的画面你熟悉吗?

4、议一议

师:你能描述片中城市的风光特点吗?

师:诗人就曾这样赞美江南美景:江南好,风景旧曾谙。日出江花红胜火,春来江水绿如蓝,能不忆江南?

二、 感受体验 自主学习

1、学生跟着录音边哼歌曲旋律,边随老师律动,表现小船摇曳的动感,熟悉歌词、旋律。

师:江南好,江南美,江南水乡歌儿多。

播放歌曲录音作为范唱。

师:能说说此时水乡孩子的心情吗?

指导学生从歌词中找出表达孩子们快乐心情的句子,并有表情地读一读,感受歌词所描绘的美景。

师:让我们一起泛舟湖面,感受捕鱼网虾的快乐。

2、学唱歌曲

(1)教师完整地范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中休止符的位置,感受歌曲前后乐段不同的情绪。

(2)学生设计一个动作加在休止符处,表现水乡孩子细腻、含蓄、羞答答的形象。让学生在反复听赏、感受中,通过自主学习,学会歌曲。

(3)歌曲处理。指导学生从力度、速度等方面,分组讨论对歌曲的处理意见。

3、歌表演。

结合歌曲,将学生分组,用不同的方式表现歌曲。

三、欣赏乐曲体验风格

师:在山清水秀的江南,还回荡着如绵绵江南雨的丝竹音乐,它轻巧、明朗、欢快、活泼,表现了江南人民崇尚和乐的性格。

完整地播放民乐合奏《欢乐歌》。

师:你能用颜色来表现乐曲的情绪吗?

学生讨论后各抒己见。

师:《欢乐歌》是江南丝竹八大曲之一,曲调明快热情,起伏多姿,富有歌唱性,旋律流畅,由慢渐快,情绪逐渐高涨,常用于喜庆庙会等热闹场面,表达了人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

课件出示丝竹乐队演奏的场景

学生分“丝”与“竹”两组,边听乐曲,边模仿各种乐器的演奏动作。

1、结合“露一手”活动,分辨丝竹乐队中哪些是吹奏乐器组,哪些是拉弦乐器组,哪些是弹拨乐器组,哪些是打击乐器组。

2、将学生分组,用不同的方式表现乐曲由慢渐快,不断高涨的欢乐情绪。引导学生相互评价。

3、师:水乡是美的,生长在水乡的儿童是幸福的。我们自己的家乡同样很美,相信大家一定会为自己家乡的美景感到自豪。建议大家课后去搜集歌颂自己家乡的音乐、美术、文学作品,在适当的时候我们也来尽情地赞美自己的家乡吧。 在《水乡外婆桥》的歌声中,学生愉快地走出教室。

桥教案 篇2

教学目标:

1、吟诵《枫桥夜泊》,体会古诗描写的景,体会作者的心情及所表达的思想感情。

2、背诵并默写这首诗。

教学重点:

学习古诗的内容,想象诗中描写的情景。

教学难点:

感悟品味诗中所表达的意境。

教学时间:一课时

课前准备:背诵课文

教学过程:

一、简介时代背景和作者

张继是唐代大诗人。

二、释题:

(夜晚)把船停泊在枫桥边。

三、范读诗歌(听录音带)

四、读诗歌,提出疑问。

读诗歌,借助注释想象诗意,提出疑问。

(为什么诗人一夜未睡呢?)

五、试讲诗歌描写的景色

1.同座对讲。2.指名试讲。

(月亮渐渐落下,听到乌鸦哇哇地啼叫声,天空中布满了寒霜,诗人面对江边的枫树,渔船上的灯火,满腹忧愁而难以入睡。这时,姑苏城外寒山寺里夜半敲钟的声音传到客船上来了。)

六、指导朗读

月落/乌啼//霜/满天,

江枫/渔火//对/愁眠。

姑苏/城外//寒山寺,

夜半/钟声//到/客船。

七、读诗,体会古诗表达的思想感情。

朗读时要想象诗中景象,体会诗的意境。

八、总结

一个秋天的夜晚,诗人泊船苏州城外的枫桥。江南水乡秋夜幽美的景色,吸引着这位怀着旅愁的游子,使他领略到一种情味隽永的诗意美,写下了这首意境深远的小诗。

由于这首诗情景描写真切,画面清新,因而历来为人传诵,甚至使得枫桥和寒山寺也因而名扬天下。

板书设计:

枫桥夜泊

(唐)张继

所见 月落 霜满天

江枫 渔火

所闻 乌啼 钟声

作业:

背诵并默写这首诗。

桥教案 篇3

教学目标:

1、有感情地朗读课文。

2、感知人与人之间应该相互关心,相互帮助,快乐在于奉献。

教学过程:

一、师生相互问好。

师:小朋友们,睡了一个午觉,精神这会儿多好啊!上课——小朋友们,下午好!

生:老师,下午好!

二、导入

师:小朋友们,徐老师听你们李老师说,前天刚上了一篇课文,叫《兰兰过桥》,是吧?兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”,也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”,小朋友们可大开眼界了,事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥,徐老师可感兴趣了,于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧!这是徐智涵设计的,他告诉老师说他设计的桥会移动、会说话,还会飞,用处可大着呢!这是钱佳宇设计的太阳能桥,她说这种桥上的灯,白天能吸收太阳光线,到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的 ……此处隐藏3670个字……,画出相关语句,圈出重点词语,并把自己的`体会批注在旁边。

4、学生自学,教师巡视,掌握学情

二解疑合探

(一):初步感知情况检查

1、在读课文的过程中,你认为那些自然段最不好读?谁有勇气来把它读一读?其他同学注意听,看他读的是否正确流利?

评议,随机把出错的地方强化(读的好,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下;读不好,评议,请你当小老师把段中带音节的词语领读一下)

2、概括课文的主要内容:这篇课文是从那几个方面介绍家乡的桥的,谁能用自己的话说说课文的主要内容?了解了课文的主要内容,那么这两个问题你们读懂了吗?下面我们来交流。

(二):家乡的桥有什么特点?

1、总体汇报:家乡的桥都有那些特点,谁能用自己的话来说一说?(数量多造型美名称美) 能告诉大家你是采用什么好方法把它们又快又准确地找出来的,——抓总领句。对,在阅读课文时,注意抓每一段的总领句。抓住总领句,就抓住这段话的主要内容。

2、分别感悟:

特点一 数量多

我们来看第一个特点——桥多,从哪些语句看出来的,谁能通过朗读表现出桥的多?指名读评价,(听起来,怎么不够多。据说在一座水乡小镇上,竟有287座各式各样的小桥,谁能读的更多?)再指名读。

无桥不成路,无桥不成村,家乡的桥可真多呀!

特点二 造型美

(1)作者是怎样介绍桥的造型美的?谁有不同的看法?(千姿百态 过户桥和单拱桥)过户桥有什么特点,谁能有一个词语概括一下?那个字最能体现过户桥简单?出示图片。一个“搁”字不仅连起了两户人家,还连起了两户人家的什么?(看似不经意的一个 “搁”字,却充分展示了过户桥的简约美,作者用词真是妙呀!)

(2)欣赏了过户桥的简单之美,我们来看看单拱桥有什么特点?单拱桥有什么特点,谁能通过朗读告诉大家?出示图文,指名朗读。他读出桥的漂亮气派了吗,谁再来读一读?告诉大家,你是怎样读好的?多美的桥啊,真是令人向往!

特点三 名称美

江南的桥不仅数量多,而且造型妙,然而最令作者倾心的却是家乡桥的第三个特点——名称美

(1)出示“千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥”

来读读这些桥的名字吧,最好是边读边想象。读着这些桥名,你想到了什么,具体地说一种桥?

同学们的想象可真丰富!一个桥名就有一个美丽的故事,难怪作者说几十里水路百座桥,外婆的故事足足可装一条船呢!我们一起来享受一下这种美,千岁桥……开始读。

(2)桥的名称美美除了富有诗意、蕴含故事、形状独特,还体现在哪个方面?(桥名书写)

出示字体:看到这些不同的字体,你想用哪些词语来形容?(龙飞凤舞 行云流水 秀丽端庄 苍劲有力)

在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”

正因为这样,所以作者说字体与桥名相映相衬,平添了几分情趣。谁能通过朗读读出这份情趣?出示句子,指名读,评价,再读。

过渡:家乡的桥,它记载着家乡的历史,传承着家乡的文化!那么作者写家乡的桥想表达怎样的感情呢?请看课文最后一段,我们来交流这个问题。

(三)作者为什么写家乡的桥

1、恋桥,文中体现在哪儿?

2、家乡的桥就是我们的乐园,根据这段内容,可以用课文中的话,可以用自己的话填一填:

一想起家乡的桥,我就想起_______________;就想起__________________;就想起____________________……

家乡的桥的确是孩子们的乐园,令作者魂牵梦绕!

这句话你认为该怎样读?出示句子:那凉悠悠的风,轻轻荡漾的波,转眼就把你送入梦乡……指名读;谁还有不同的见解?指名读?

3、几十年了,儿时的一幕幕仍然浮现于眼前,铭记于心头,那作者仅仅是对家乡桥的留恋吗?这其中还有什么情感?

带着恋桥、思乡情齐读第一自然段,出示:“在我的故乡江南,弯弯绕绕的小河,像一条条血脉,网布在大地母亲的身上”读出感情。

三质疑再探

同学们,通过自主探究,合作交流,我们读懂了家乡的桥具有数量多、造型妙、名称的特点,时时勾起作者对桥的留恋,对家乡的思念。请浏览课文,看看你还有什么感兴趣的问题?

预设:王维的诗句什么意思?桥还有哪些故事?

四运用拓展

1、盘点收获:学到这里,回顾本节课,你有哪些收获?(课文内容、写法、读书方法)

2、我的作业我做主:平时都是老师给大家设计作业,这节课老师请大家当小老师,给自己设计作业。先想一想,然后写下来。

提示:可以积累词语;可以搜集桥名的传说,可以想象石桥的故事;也可以仿照课文的写法写一段话……

3、学生编题,典型题展示:仿照课文2——5段总分的写法写一段话

4、结束:这节课,我们领略了江南石桥的无限风光,感悟了作者浓浓的恋乡意,款款的思乡情!

桥教案 篇7

教学目标:

1.了解故事内容,培养幼儿互相谦让的良好品质。

2.学习简单的辩论,提出解决问题的不同方法,引发幼儿遇事多思考、多动脑。

教学重点:

培养幼儿听故事的兴趣,大胆地学说对话,培养幼儿的口语表达能力。

教学难点:

懂得同伴之间要相互谦让的道理。

教学准备:

实物独木桥、白羊和黑羊的头饰、情景图

教学过程:

一、游戏过独木桥,引发幼儿兴趣 。

小朋友想玩过独木桥的游戏吗?(想)今天老师请大家走过独木桥,安安静静坐到自己的小椅子上。

你们刚才过独木桥有什么感觉和发现?(幼儿自由发言)

小结:刚才大家都是一个跟着一个很有秩序走过独木桥。对,独木桥是一种独特的桥,桥面很窄同一时间只能过一个人,过桥的时候我们要小心。

二、导入故事

刚才大家玩了独木桥的游戏,今天老师还给大家带来一个有关独木桥的故事,故事的名字叫《小羊过桥》,我们一起来听一听看一看。

1.提问:两只小羊谁说的有理?它们应该怎样才能过桥?(幼儿自由辩论)

2.辩论结果:让其中一只小羊让一让,哪只小羊先让一让?

同意让小白羊让的请举手,同意让小黑羊让的请举手,请说一说为什么?

小结:刚才大家都说出了各自的理由,你们说的都很有道理,两只小羊要想安全过独木桥,必须有一只小羊做出让步。

3.师幼扮演故事角色表演故事。

小结:大家喜欢互相谦让的小羊,不喜欢互不相让的小羊;两只小羊互相谦让就能顺利过桥。在生活中我们也要互相谦让:例如喝水、如厕、上下楼...

三、活动结束

播放歌曲《小羊过桥》,师幼共同唱一唱。

总结:今天我们从两只小羊过桥的故事中知道谦让是一种美德,生活中我们互相谦让,大家才能愉快的相处。

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