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狼教案

时间:2024-01-06 20:05:27
精选狼教案模板锦集五篇

精选狼教案模板锦集五篇

作为一名教学工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编整理的狼教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

狼教案 篇1

友情提示

由于一节课幼儿要学的内容太多,所以把第一段音乐这个环节给弱化,让幼儿事先学会集体舞。

动作建议

集体舞动作

每一小节内容:站在原点上,自拍2下,和同伴拍2下,右手做招手动作2下,和同伴交换位置(重复5次,交换5个舞伴)

听到“蹦蹦蹦”的重音,做握拳的动作2下。

游戏玩法

第一段音乐:集体舞

第二段音乐:全体幼儿听到“蹦蹦蹦蹦”重音后问“谁是灰太狼?”脚下两个黑点的幼儿开始追跑,谁先跑到自己的位置谁就是灰太狼。

第三段音乐:扮演灰太狼的幼儿走四步回头一次,其余幼儿静止不动或者做静止不动的造型。听到灰太狼说“发怒了”,幼儿跑回自己的位置。

狼教案 篇2

教学目标:

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》,感受作品所表达的故事和感受,初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器,提高学生的鉴赏水平和审美能力,增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备:

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带,相关的影视资料。

2、学生自己制作“乐器”的材料,各种废旧物和生活中的物品。

课时建议:1课时

教学活动建议:

活动一:交响音乐童话《彼得与狼》

1、在课前分配角色,学生以不同角色特有的语言风格朗诵童话故事。

师生共同听赏俄罗斯20世纪最伟大的作曲家之一——普罗柯菲耶夫的交响音乐童话《彼得与狼》,听音乐之前,先请同学们想想,如果你是作曲家,你要用什么乐器来表现这些形象呢?为什么?引导学生主动参与,富有想象的欣赏音乐作品。

2、再听听作曲家是用什么乐器和有特点的手段表现各个角色。学生朗诵普罗柯菲耶夫为这首交响乐亲自撰写的朗诵词。

3、教师引导,听了这些介绍,大家肯定会对这部作品发生兴趣,我们既能够听到用音乐讲述的童话故事,又能够对那个发出美妙音响的、庞大的乐器家族——管弦乐队的成员有所了解,真是一举两得。

4、配合乐器的展示,学生朗诵介绍乐曲内容。

5、分小组讨论:用音乐讲述的《彼得与狼》的故事真是娓娓动听。

活动二:看!我们表演的《彼得与狼》

1、提前布置学生自己查找关于音乐童话《彼得与狼》的相关资料。

2、根据童话《彼得与狼》各个角色制作不同的头饰或服饰,在音乐的伴奏下,采用哑剧的表演形式共同表演这个童话,注意利用自己的肢体语言形象的表现音乐内容。

3、在音乐听赏的基础上,引导学生利用自己身边的绘画工具和材料,画出音乐童话剧中的故事(情节或者是其中的任务和乐器)。

教学内容:

听赏音乐童话《彼得与狼》、根据剧情进行想象画

教学目标:

1、欣赏著名的交响乐童话《彼得与狼》,感受作品所表达的故事和感受,初步了解俄罗斯著名作曲家普罗柯菲耶夫。

2、了解西方音乐和乐器,提高学生的鉴赏水平和审美能力,增进对艺术学习的综合理解能力。

教学准备:

1、交响音乐童话《彼得与狼》的CD光盘或录音带,相关的影视资料。

3、 学生自己制作“乐器”的材料,各种废旧物和生活中的物品。

课型:综合

教学过程:

一、组织教学,检查课前准备。

二、新课导入:

同学们,你们听说过音乐童话故事吗?

介绍音乐童话故事。

今天,我们要一起欣赏一部音乐童话故事《彼得与狼》。请同学们仔细听,看你能说出故事中有几种角色?你能听出他们分别是由什么乐器演奏的?

狼教案 篇3

一、游戏的前期思考

(一)游戏来源

托班幼儿刚入园,初到陌生且没有熟悉的亲人的幼儿园环境中,由于依恋而产生分离焦虑,形成烦躁、忧伤、紧张、恐慌、不安等消极情绪,甚至个别幼儿情绪不愉快还会影响其食欲、正常睡眠等在园的'一日生活。为了尽快安定幼儿的入园焦虑情绪,转移和分散他们想念亲人的注意力,帮助他们尽快地熟悉并适应幼儿园的集体生活,笔者组织幼儿开展了这个游戏。在这个游戏中,教师的角色既是兔妈妈,也是大灰狼。

(二)游戏资源分析

1、已有经验的利用。孩子们大都有大灰狼是凶狠的动物、小白兔是可爱的动物的相关概念,还知道大灰狼最喜欢吃小白兔。

2、故事和头饰的使用。游戏前,教师将游戏的玩法和规则以故事的形式告诉幼儿,让幼儿较容易理解和掌握;游戏中,幼儿戴上小兔的头饰进行游戏,使游戏开展得更加生动和形象。

3、场地的创设。教师利用幼儿的座位,将它们设为每只小兔的家,活动室的其它剩余空间设置为草地。

二、游戏方案及分析

(一)游戏预定目标

1、能愉快地参与游戏,感受集体游戏和集体生活的乐趣,缓解分离焦虑带来的消极情绪。

2、能认识并找到自己的座位。

(二)游戏资源:大灰狼头饰一只;小兔头饰与幼儿人数相等。

(三)游戏过程

1、出示大灰狼的头饰,以故事的形式吸引幼儿的注意力。

师:“这是谁呀?它来我们这儿干什么呢?谁知道?”

幼:“是大灰狼,它要吃小白兔。”

师:“小白兔正跟着兔妈妈在草地上吃青草,它们一听到大灰狼的脚步声,就赶紧跑回自己的家,把门关得紧紧的,不让大灰狼进来。可是,有的小兔找不到自己的家,就被大灰狼抓住了。”

2、帮助幼儿戴上头饰,开展游戏。

师:“现在我当兔妈妈,你们是小兔,小兔和兔妈妈一起到草地上吃青草吧。(师生一边念儿歌:“小白兔,白又白,两只耳朵竖起来。爱吃萝卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真愉快。”一边跳到活动室的一角)竖起耳朵听一听,是不是狼来了?”

狼教案 篇4

教学要求

1.能正确、流利,有感情地朗读课文,复述课文

2.学会课生字,理解由生字组成的词语

3.通过诵读,从人们随意杀狼护反而害鹿,使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

教学过程

1.小朋友们,今天让我们一起唱着《大风车》这首歌到凯巴伯森林中去游玩一翻,好吗?

小朋友,《大风车》将开到凯巴伯森林中去,你们想不想到那儿去一饱眼福,看看美丽的大森林?

2.小朋友,睁开眼吧,出现在我们面前的就是凯巴伯森林,仔细的观察,你们看到了什么?(投影1 森林鹿小鸟)(要求用一段完整的话说出来)

小朋友们,我们做游戏时是那样的开心,无忧无虑,可这些鹿为什么一边做着游戏,一边东张西望,还向后看呢?它们怕什么呀?(生答)

在小朋友的心目中,狼是什么形象?狼和鹿在一起,会发生什么事?狼是不是见到鹿就吃?它会挑什么样的鹿来吃?能用“但是或可是”把这两段话连起来说一说吗?

看到这样的情景,小朋友们,你们会想些什么呢?如果你是目睹那一劫难的小鹿,你会想些什么?

3.过渡:看来,小朋友们都希望把狼消灭掉,让美丽可爱的小鹿生活下去,凯巴伯森林周围的人们也恨透了狼,于是,猎人们一起背起了枪,来到了凯巴伯森林,大家看看狼怎么样了。

狼在死之前会想些什么,说些什么呢?。~(进行说话练习和想像训练)

好,小朋友们说得都不错,现在鹿已经过上了自由的生活,老师想问问小朋友,没有天敌的鹿在森林里生儿育女,于是鹿越来越多,而森林是不会变大的,粮食来自树木,它们会怎么办?森林会变成什么样?不如我们再回去看一下

4.投影3 (森林鹿小鸟)你们看到了什么

投影填空 ( )的鹿在林间( )

( )的小鸟在( )

鹿为什么会无精打采的?小朋友,你来猜猜看有哪些原因?(饥饿、生病)

鹿饿了,干吗不去找吃的?这么多的鹿怎么会一下子生病了呢?

5.聪明的小朋友,你知道为什么会有这样的变化吗?(森林狼鹿)

通过这件事,我们能不能把狼消灭掉?为什么?(师小结)

6.小朋友,让我们走出森林,回到课堂,把我们看到的情景编成故事讲给森林外面的人听,让他们也明白这个道理

7.刚才两位小朋友都讲得不错,以下面我们请几个小朋友把刚才的故事表演出来吗?老师这儿有头饰,谁有信心上来试一试,请下面的小朋友配合一下。

8.演得很好,老师把这些头饰奖给你们,下面再请你们说一说,听了故事看了小品,你们明白了什么?

9.今天,我们两次来到了凯巴伯森林,在被毁的森林里我们明白了自然界中,每一种生物生存都有它的用处,不应该随便消灭它,现在让我们一起天着风车走出森林,回家吧,回家后,请小朋友们把这个故事讲给爸爸、妈妈听,让他们也明白这个道理,好吗?

狼教案 篇5

教学目标:

1、学会本课生字,二类字只识不写。

2、有感情的朗读课文,复述课文。

3、通过诵读,从人们肆意杀狼,貌似护鹿,反而害鹿,使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中,悟出保持生态平衡的道理。

教学过程:

第一课时

一、揭示课题

1、今天,我们学习第30课《狼何鹿》。(板书课题)

2、看了课题,说说狼和鹿之间你更喜欢谁?为什么?

3、过度:课文中的狼和鹿之间是什么关系?如果消灭了人人讨厌的狼会怎么样?请自己读课文。

二、初读课文

1、提出自读要求:

自由读课文,要求读准字音,读通句子。

联系上下文或理解下列字词的意思。

贪婪哀嚎提防狩猎青烟袅袅

2、学生自学课文

3、检查自学情况

1)生字词语

葱绿 捕杀 灾难 下毒手 生机勃勃

枯黄 功臣 威胁 传染病 生儿育女

2)出示句子,读准多音字

狼一个跟着一个哀嚎着倒在血泊中。

人们特意保护的鹿,倒成了大坏蛋。

3)理解词语:

贪婪 哀嚎 提防 狩猎 青烟袅袅

4)指名读课文,了解课文大意。

选择自己最感兴趣的段落读给大家听,说说每个自然段将了什么?

第二课时

一、复习导入。

1、今天,我们继续学习30课《狼和鹿》。

2、听写词语:葱绿灾难功臣枯黄生机勃勃

二、学文。

1、自由轻声朗读课文一、三自然段,用一句话概括这两自然段分别写了什么?

2、交流。

3、出示插图。

1)第一幅:请你仔细观察画面,然后到课文中找一找哪些语句是描写这个画面的?交流。

2)第二幅:课文中哪些语句又是描写这个画面的呢?

3)同样的森林却出现了两种截然不同的景象,请你结合课本上的文字来谈谈凯巴伯森林前后的变化。

交流:森林、鹿、狼。

4、啊,一百多年前,凯巴伯森林一片葱绿,小鸟歌唱,小鹿嬉戏,一幅多么美好和谐的画面啊;而如今的凯巴伯森林却像着了火一样,绿色在消退,枯黄在蔓延,美丽可爱的鹿在一只只死去。

如此鲜明的变化,你能通过朗读表现出来吗?请你找到刚才那两段话,练习有感情朗读。

1)自由练读。

2)指名读。

3)男女生分读。

5、那么,到底是什么原因使得凯巴伯森林有如此大的变化呢?请你仔细读一读课文第二自然段,想一想这第二幅插图该怎么画?

交流

6、现在你明白这是怎么一回事了吗?请你用几句话概括地说一下。

填空:在森林中,狼是鹿的天敌,于是人们( )狼,( )了鹿,使得鹿群( ),造成了森林的和鹿群自身的( )。

7、明白整件事的来龙去脉,老师这儿现在有三顶帽子要你戴功臣、大坏蛋、自由王国。

读一读课文第四自然段,然后同桌讨论一下这些帽子该戴在哪儿?为什么?

三、延伸明理。

1、课上到这儿,老师一直在思考一个问题,我们的编者叔叔把这样一个故事放到课本中来,目的是什么呢?

2、现在有人想在凯巴伯森林入口处竖一块警示牌,你认为该在上面写些什么?

3、质疑。

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