《会变魔术的水》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案要怎么写呢?下面是小编帮大家整理的《会变魔术的水》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
《会变魔术的水》教案1活动目标:
1、初步感知水经过加工会由透明变成其他颜色。
2、愿意参与科学活动,通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备:
透明纸杯人手一份,各种颜色的水粉,毛笔,装满清水的盆子,六个专门刷洗小碗的盆子。
活动过程:
一、引导谈话,切入主题
1、小朋友,你们知道水是什么样子的吗?(透明的、没有味道,可以流动)
2、水会变颜色吗?
总结:可乐和其他饮料中添加了大量的色素,所以它们就变成有颜色的了,我们平时要多喝水少喝饮料,因为饮料喝多了对身体不好,喝水对我们的身体很有好处,知道吗?
二、我来变魔术
1、(出示一杯水和一杯有颜色的水)你们看,这两杯水有什么不同呢?
2、想一想,我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象,自由回答)
3、教师演示魔术(用毛笔蘸少量水粉放入清水中,并轻轻搅拌,让幼儿观察变化)
4、你发现了什么?(水慢慢地变成有颜色的了)
5、讨论:我们做实验的时候应该注意什么?(杯子里的水不要装满,水粉不要弄到衣服上,毛笔蘸水粉的时候少一点,用毛笔轻轻搅拌)
三、分享成果
1、小朋友们真棒,你们都是小魔术师,谁愿意来讲一下你的作品?
2、将幼儿的作品摆成两排,幼儿互相交流,看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
总结:小朋友,今天你们的魔术变得真棒,变出了很多好看的颜色,下次我们还要用两种颜色放一起,看看是不是能变出更好看的颜色,回去以后还可以和爸爸妈妈一起先试一试,明天把你的发现告诉我们大家,好吗?
《会变魔术的水》教案2活动目标:
1、通过实验的方法,初步知道盐溶入水后可以增加水的浮力,让鸡蛋浮起来
2、懂得认真观察实验现象,学会操作
3、初步养成细致的观察能力以及对实验现象的正确表达能力
活动准备:
1、贴上标记的烧杯两个,一次性杯子,鸡蛋每人一个;
2、糖、盐、味精、水、小脸盆毛巾。
活动过程:
一、直接导入
1、出示鸡蛋
师:“今天老师请来了一位小客人,你们看,是谁啊?”
二、变魔术“鸡蛋浮起来”
1、鸡蛋在清水中的沉浮
师“鸡蛋放在水中会怎么样啊 ?是会沉下去还是浮起来呢?”
引导幼儿猜测并用身体的动作来表示沉浮结果:站表示浮,坐表示沉。
2、变魔术“鸡蛋浮起来了”
教师出示一份水,放入鸡蛋,鸡蛋浮起来了。
师“猜猜为什么鸡蛋放入这杯水中会浮起来呢”
幼儿自由讨论并回答
师:“其实,这杯水有个秘密,你们想知道吗?里面放了一样东西,你们猜放了什么啊?
三、讨论解释原因:鸡蛋沉浮的秘密
1、幼儿以分组的形式,观察实验过程中,教师放了什么?放了几勺?
2、教师演示实验过程
(1)水中放入盐,慢慢加
(2)进行搅拌(让盐溶入水中后才能增加浮力,使鸡蛋浮起来)
(浮力定义:将泡沫板放入水中,用手按下去,与水和泡沫板相抵抗的力)
(3)放入鸡蛋,观察鸡蛋的沉浮
3、幼儿回答观察结果
师:刚才老师放了什么东西进去呢?你们看到了吗?
4、引导幼儿通过味觉器官寻找原因
请幼儿尝一尝放下去的东西是什么?(盐)
5、进一步深化问题
师:加了几勺盐后鸡蛋浮起来了,少加或多加行不行?
实验结论:盐溶入水中后,水变的越来越浓,就增加了水的浮力,使鸡蛋浮起来了
四、幼儿操作实验
1、探索鸡蛋的沉浮
幼儿根据指示,自主操作实验,观察实验,学会操作
2、了解盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起来
3、体验成功的喜悦
活动延伸:
鼓励幼儿继续探索,发现鸡蛋在其他液体中(如糖水)的沉浮现象
实验中应注意的问题:
1、在活动前,做了大量实验,在整个实验过程中,一定要用温水做实验,让盐溶入水中,冷水只能让少量盐溶化
2、在实验中,生蛋熟蛋都可以,实验结果没有多大影响,但不能使用咸蛋,因为在淡水中也能漂浮
3、活动第四环节中教师要提供一个篮子,并放入毛巾,以便幼儿放入淡水中的鸡蛋拿出放入篮子,再在水中添加自己认为的东西,以免鸡蛋滚落地上后发生碎裂等情况。
《会变魔术的水》教案3「活动目标」
1、运用多种感官初步感知白糖、盐溶解在水里后水会变味。
2、幼儿从实验中体会到操作的乐趣。
3、体验解决问题的成就感。
4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。
「活动准备」
1、水壶、透明一次性杯子若干、碟子
2、白糖、盐每组一份。
3、记录表、笔每人一份。
「活动过程」
一、情景导入主题。
1、看情景观察:教师表演,口渴了喝水。
提问:你们知道我在喝什么吗?
对了,我喝的是水,你们都喝过水吧,你们觉得水是什么味道?
小结:白开水淡淡的,没有味道。我们每天都要喝适量的白开水,身体才会健康。
2、感知水的奇妙。
教师变魔术:把白糖和水混合,然后让小朋友猜猜水会变成什么味道。
请个别小朋友尝一尝,提问:请你告诉大家你喝了这水是什么味道的,你觉得好喝吗?
3、交流谈话:淡淡的水怎么会变成甜甜的水?
二、比较糖和盐
1、教师出示盐和糖,让幼儿观察,比较盐和糖有什么区别
小朋友你们知道老师手上这个是什么东西吗?
2、提出问题:淡淡的水加入盐会变成什么味道,加入糖又是什么味道?
3、教师示范操作。
4、出示记录表,引导幼儿学习记录。
三、幼儿探索:变甜甜的水
1、交代要求幼儿操作:请小朋友每人拿两只杯子,尝试把盐和糖分别放入不同的杯子里。
2、交流:你刚才是怎么变的?先拿什么?然后做什么?加什么?用标记图表示出幼儿操作的过程。
……此处隐藏1318个字……喝过什么味道的水?是怎么变成的?动手操作,将果珍加入白开水中,交流自己的发现。
——果珍放入水中,水除了变味道,还会变颜色。
观察半瓶矿泉水(瓶盖上有颜料)是怎样变色的。
——老师还会用矿泉水瓶来变魔术,请你们仔细看哦!(教师摇晃矿泉水瓶,直至水变颜色。)
——你发现原来没有颜色的水现在怎样啦?
——你知道这是怎么回事吗?
观察瓶盖
——原来是瓶盖上有颜料,颜料融化在水里,让水变了颜色。
——这种水能不能喝(教育幼儿懂得有的水是不能喝的.。)
幼儿自主探索用矿泉水瓶变出有颜色的水,大胆与同伴交流自己的发现。
会变魔术的水
——你还知道哪些东西放在水里也会不见吗?
——是不是所有的东西放在水里都会不见?如果把这些绿豆、玻璃球放在水里又会怎样呢?
活动延伸
在益智区提供更多材料,让幼儿去进一步探究水的溶解现象,感知有的物质能被水溶解,有的则不能。
《会变魔术的水》教案7学情分析
七月份天气较热,为了让幼儿感觉凉爽一些,我班开展了玩水活动。活动过程中我发现幼儿对玩水的兴趣很高,通过实践很快就知道了水的基本特征是透明的、没有味道、可以流动的,并能准确地表达出来。回到家后幼儿还能把活动讲给家长听;家长对我们此次开展的活动也比较满意,有些小朋友和家长每天放学回家后还在家里做起了实验。考虑到幼儿本身就对玩水感兴趣,而且家长也支持孩子们多上科学实验课程,又考虑到幼儿从小就对颜色感兴趣,于是我把玩水和颜色联系在一起,将玩水活动进行了延伸,生成了本次活动。让幼儿亲自去操作,亲自去感受水的变化,亲自去体验水带给我们的无限乐趣。
活动目标
1、知道水经过加工会由透明变成其他颜色,初步感知两种颜色混在一起后的变化。
2、愿意参与科学活动,通过操作体验活动带来的乐趣。
活动准备
1、材料准备:纸杯、小碗等容器人手一份,各种颜色的废旧彩笔若干,装满清水的盆子,六个专门涮洗小碗的盆子,三个冰棍棒。
2、经验准备:幼儿已知道水的基本特征。
活动过程
1、引导谈话,切入主题
师:小朋友,你们还记得水是什么样的吗?(水是透明的,没有味道,可以流动)错就错对了,水是透明的,那你们看过的水都有什么样的?水娃娃会变颜色吗?)(我家的水是透明的,但是超市里的可乐是黑的,醒目是绿色的,不一样)
分析:教师在活动中要给幼儿足够的时间和表达机会,让幼儿联想到生活中的事物,结合问题大胆表述出来。
师:小朋友们说得很好,我们平常喝的水是透明的,但是可乐和醒目有颜色。那你们知道为什么可乐和醒目是有颜色的吗?可乐和醒目这些饮料里到底有什么东西呢?我们一起想一想。(幼儿大胆想象表达)
师;因为可乐和醒目中添加了大量的色素,所以它们就变成有颜色的了,
我们平时要多喝水少喝饮料,因为饮料喝多了对身体不好,水才是对身体最有益的。知道吗?
分析:在生活中大部分幼儿都爱喝饮料,而且家长很难控制孩子们,在本环节中渗透碳酸色素饮料对人体有害的知识,对幼儿起到了一个提醒的作用,告诉他们多喝水才是最有益于身体健康的。
2、教师出示两杯水,幼儿观察不同
师;老师这儿有两杯水,小朋友们观察一下它们有什么不同?(一杯是透明的,另一杯是红颜色的)
师:小朋友们,为什么这杯水有颜色呢?水宝宝是怎样将自己变成红色的呢?想一想,我们怎样才能把水变成带有颜色的水宝宝呢?(鼓励幼儿大胆想象,自由回答问题)
师:老师可以给你们变一个小魔术把透明的水变成有颜色的。你们相信吗?
3、教师扮演魔术师开始变魔术
师:我要开始变了,你们要仔细看哦!(将彩笔后盖打开,取出彩笔芯,将彩笔芯放入水中,让幼儿观察变化)我用什么材料做实验了?(没用的彩笔)
老师把笔芯放到水里后,你发现了什么?(用冰棍棒轻轻地搅拌时点一点变红了)
鼓励幼儿讨论:做实验的时候我们应该注意什么?(不要弄到衣服上,要用冰棍棒搅拌,要把没用的水轻轻倒在下水道里,把小碗涮洗一下再做另一个颜色实验。)
4、尝试将两种颜色混到一起,观察其变化
师:刚才我们只变出了一种颜色,如果我们变出两种颜色然后把它们放到一起会怎样?
师:现在老师把你们全都变成小小魔术师,你们来做一下这个小实验好不好?
幼儿尝试进行操作活动。
(步骤:从盆中自己取出适量的清水——将彩笔后盖打开,取出彩笔芯——将笔芯放入水中搅拌——观察水的变化——将两种颜色混合在一起观察最后的变化。活动分组进行,幼儿动手,教师指导,要求小心实验意不能弄到衣服上)
5、分享成果
师:小朋友们真棒,你们都是小魔术师,谁愿意来讲一下你的作品?
(幼儿大胆发言,说出自已是怎样将水宝宝变成颜色宝宝的,变成了什么颜色的水宝宝,用了几种颜色等)
将各组小朋友的作品摆放成两排,幼儿间互相交流,看看伙伴们都变出了什么颜色的水宝宝。
师:小朋友们,你们今天变的魔术真棒,有的小朋友还把两种颜色放在了一起,结果又变出了一种好看的颜色。大家也可以回家试一下。现在小朋友和老师一起去喝些水,看看我们喝的水是什么样的好吗?
教师取出事先准备好的榨汁机和橘子瓣,在所有幼儿的关注下进行榨汁工作。榨好后,分发给每一位幼儿品尝。探索橘子汁的变色反应。
师:刚才小朋友都品尝了橘子汁的味道,可是橘子汁还有一个特别的作用呢,它还会变色。接下来我要和小朋友一起做这个小实验,大家可一定要睁大眼睛,观察橘子汁都能变成什么样的颜色!
教师亲自操作,放慢节奏,让幼儿都看到橘子汁遇火烘烤变色的反应。
科学小常识:橘子汁涂在白纸上,接近于无色。但是在蜡烛的烘烤下,就会慢慢变成土黄色。
分析:通过这个科学探索的小实验,给幼儿增加了一个常识。从等待到亲眼看见橘子汁变色的过程中,每一个幼儿都体验到了实验的神奇,激发了幼儿进行科学探索的兴趣,对培养幼儿的好奇心有直接的作用。
6、了解橘子制品
师:橘子的用途可多了,小朋友都吃过哪些用橘子做的食品啊?橘子棒冰、橘子罐头、橘子果冻……
组织幼儿讨论后,教师依次展出准备好的橘子制品。
7、橘子皮的小制作
师:橘子吃完了,我们用剩下的橘子皮做个橘子贴画吧!
培养幼儿的动手操作能力,变废为宝。
师:请小朋友和我一起把我们做好的橘子贴画粘到我们的橘子园里吧。
师:今天我们大家一起发现了橘子的好多秘密,小朋友们都很能干。今天来了好多老师和我们一起上课,让我们把刚才摘下的橘子送给远方来的客人吧!(组织幼儿分发橘子,学会与人分享。
在音乐《去郊游》中,组织幼儿退场。