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幼儿园中班语言教案

时间:2024-06-21 09:57:22
幼儿园中班语言教案(15篇)

幼儿园中班语言教案(15篇)

作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编帮大家整理的幼儿园中班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

幼儿园中班语言教案1

一、活动目标

1、情感:幼儿喜欢听故事,敢于在集体面前说话。

2、认知:理解故事内容,学会完整句式,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”。

3、技能:能在模拟情景中创编时,也用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来进行讲话。

二、活动重难点

重点:理解故事内容,学会完整句式。

难点:假想模拟情景,创编时用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来说话。

三、活动准备

1、环境准备:活动室

2、材料准备:PPT;透明的小兔子连衣裙教具;两条图案不同的连衣裙图片;重复图案排列的图片(花朵、雨滴、草莓、胡萝卜、南瓜等)

四、活动过程

(一)导入部分

图片(裙子)展示,请幼儿观察并说一说两条裙子有什么不一样?

图案不一样,为小白兔的连衣裙不同图案做铺垫。

(二)呈现绘本《小白兔的连衣裙》部分图片,幼儿观察。

1、小白兔走到花田里变成了花裙子,走在雨地里变成雨滴裙子。

2、教师引导幼儿说完整的话,“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案。”

3、配乐完整讲述绘本《小白兔的连衣裙》后,提问:

小白兔还会去什么地方?他的连衣裙会变成什么图案?引导幼儿说完整的话

4、幼儿想象小白兔还会来到哪些地方,比如:草地、葡萄园、雪地等。教师鼓励幼儿用句式“小白兔来到了XXX,它的连衣裙变成了XXX图案”来表述。

(三)实践环节

1、创设情景,教师带领幼儿和小白兔去其他地方。

2、教师出示重复图案排列的图片(草莓、胡萝卜、南瓜等)请幼儿观察并用完整地话说一说小白兔这次去了哪些地方。

3、请个别幼儿来操作,自己想带小白兔来到哪里,就用今天学的句式来说一说。体验小白兔的连衣裙的神奇之处。

4、教师小结:小白兔的连衣裙特别神奇。小兔子走到什么地方,它的裙子就会变成什么图案。

(四)结束部分

请幼儿去户外找一找,小白兔还会去到哪些地方,它的连衣裙还会变成什么图案?

幼儿园中班语言教案2

教材分析

故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的"爱家"的教育内容,从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,又可以了解到小动物的生活环境,从而激发起爱家的情感,让幼儿感受家庭生活的温暖,喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此,我设计并组织了了此活动。

教学策略

基于对故事的分析,我将采用以下几种教学策略:

1.幼儿是学习的主体,体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式:首先,引导幼儿结合课件理解故事内容,通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,体现了幼儿是学习的主人;其次,完整欣赏故事,进一步了解“家是快乐”的情感。第三,通过表演,让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境,充分体现幼儿是学习的主人。

2.由浅入深,层层递进,贴近幼儿生活经验。教学一开始,我以轻松的话题:小朋友,你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述,这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中,幼儿通过说出自己的家住在哪里,锻炼了自己在人多面前说话,幼儿的积极性被充分调动起来,在此我话锋一转,可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动,在逐页观看画面时,幼儿能够根据画面中出现的小动物,通过教师的引导,结合自己先前经验说出自己的想法,再通过学说故事中小动物的对话,对小动物的家更进一步的了解,幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼,最后幼儿在教师的引导下,不但对动物的家有了清楚的了解,从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。

3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。

活动目标

1.欣赏故事,知道故事中小动物的家在哪里,并学说对话。丰富词汇:东瞧瞧、西看看、甲壳。

2.理解故事后,有感情的在集体面前大胆表演。

3.感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。

4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

5.愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备

多媒体课件、小动物头饰。

活动过程

一、结合生活经验,引出故事

小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀,有一只小动物它找不到自己的家了。

二、结合课件,分析理解故事内容,丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。

1.小乌龟出现。

提问:你们看是谁呀?

小乌龟出壳了,它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子,一起学学。

2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作,感受小乌龟的心情。

(1)小鱼出现。

提问:你们看它来到了哪里?遇见了谁?

那你们觉得它会对小鱼说什么呢?

小鱼会怎样说呢?

(2)小蚯蚓出现。

提问:小乌龟又往前爬,这次它遇见了谁?

它会怎么问小蚯蚓?

小蚯蚓会怎么说呢?

(3)小鸟出现。

提问:小乌龟继续往前爬,爬到大树下,它遇到了谁?

它会对小鸟说什么?

小鸟会怎么说呢?

3.幼儿猜测:小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?

三、教师完整讲述故事,结合课件进一步理解故事内容,复述故事对话

1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。

提问:小乌龟找到家了吗?

那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?

它们都是怎样说的?

2.小蜗牛帮小乌龟找到了家,那它的家到底在哪里?丰富词汇:甲壳。

< ……此处隐藏9261个字……为什么小松鼠觉得这只蛋很大很大,而大熊又觉得这只蛋微不足道呢?仔细分析一下动物的体形特征,答案就不难揭晓了。

(六)语言分析

通篇运用了大量对话的形式,将小动物拟人化,通过小动物之间的对话,将故事情节层层递进,引人入胜。故事中除了不断出现大和小这对反义词以外,从词汇意义的类别来分,还有两组词汇。第一组是表示称谓的词汇:我、你、你们等;第二组是表示数字的词汇:一只蛋、五个橡子、两只手、半个手掌等。幼儿在理解故事内容的同时,也了解到运用不同的测量工具会得到不同的测量结果。

幼儿园中班语言教案13

活动目标

1、理解故事内容,知道小松鼠的房子会动的原因。

2、能大胆讲述自己的想法,尝试续编故事结尾。

3、体会想象的快乐,感受小动物之间友好的情感。

活动准备

电脑课件。

活动过程

一、设疑、激趣。

师:小朋友,你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事,故事的名字就叫《会动的房子》。

二、完整欣赏故事,初步了解故事内容。

1、师完整讲述故事一遍。

2、提问:故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?

三、播放课件,分段熟悉理解故事内容。

1、播放课件,学习故事第4节。

师:乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。

(1)师讲述故事4小节。

(2)提问:

①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?

②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?

(3)。

2、播放课件,学习故事第5节。

(1)教师讲述故事第5节。

(2)提问:第二天,小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边,你会看到些什么听到些什么呢?

3、播放课件,学习故事第6、7、8节。

(1)过渡:每天乌龟带着小松鼠到不同的地方,多有趣啊。第三天小松鼠又来到哪儿?

(2)教师讲述故事第6、7、8小节。

(3)提问:第三天,小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?

(4)理解“手舞足蹈”的意思。

(5)提问与谈话结合,体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。

四、拓展活动,故事续编。

1、出示图片,引导幼儿看图续编。

2、幼儿自由想象性续编。

3、个别续编。

4、:小朋友们,乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来,再讲给好朋友听,好吗?

幼儿园中班语言教案14

活动目标:

1.幼儿感受散文诗语言的趣味性和优美的意境,感受春天美丽的景象。

2.鼓励幼儿用优美的语言把自己的感受表达出来。

3.帮助幼儿理解散文诗的内容和拟人的手法并尝试创编。

4.萌发对文学作品的兴趣。

5.引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

活动重难点:

重点:学习理解诗歌内容。

难点:感知并理解散文诗中拟人的手法。

活动准备:

制作课件、挂图、五颜六色的花

活动过程:

(一)导入:出示信封,引起幼儿兴趣。这是春姑娘的信,春姑娘让谁来送信呢?

(二)展开:

1.出示图片,分段理解散文诗内容。冬爷爷下完最后一场雪,捋着长长的白胡子,摇摇摆摆回到天上。春姑娘忙着收拾她的花篮,准备出门,他叫春风娃娃先来地面报信。

(1)出示挂图,引导幼儿观察理解第一段。

提问:风娃娃先给谁报的信呢?他是怎样报信的?小河收到这样的信有什么变化?(用散文诗语言小结)一串串珍珠指的是什么?

(2)出示挂图二,引导幼儿根据想像第二段的内容。

提问:风娃娃又给谁送信呢?她是怎么报信的?柳树收到这样的信会有什么变化?

(3)出示挂图三,引导幼儿根据图片观察理解第三段。

提问:风娃娃又给谁报信了?她是怎么报信的?小鸟收到这样的信怎么做的?

(4)出示挂图四,引导幼儿观察讲述。

提问:春姑娘真的来了,她带来了什么呢?

2.配乐朗诵,完整欣赏。结合图片,引导幼儿跟随录音用优美的声音,有感情的朗诵。

3.大胆想象,创编散文诗。

想一想,春风除了会给小河、柳树、小鸟报信外,还会给谁报信?他们会发生什么变化呢?(鼓励幼儿大胆创编,并在集体面前表达)

(三)结束:小结总结幼儿的学习创编情况。

活动反思:

在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

幼儿园中班语言教案15

活动目标

1、初步学会朗诵古诗,理解古诗的意境。

2、通过各种不同方法的学习,激发幼儿学习古诗的兴趣。

活动准备 教学准备:三角形、圆形、长条形各一个,多媒体。

教学过程:

一、开始部分

组织教学

二、基本部分

1、猜拼图

出示一个三角形提问:“小朋友这是什么?”

出示一个圆形提问:这是什么呢?

老师把它们拼成一幅图猜一猜象什么?(用三角形、圆形、长条形拼成一个人在钓鱼的图片)

老师看了这幅图就想起了唐代大师柳宗元写的一首《江雪》你们想听吗?

2、出示图片,讲述冬天的山,雪花的形状。

3、老师有表情的朗诵古诗《江雪》

4、这首古诗还有一幅美丽的画呢,我们一起来看。(出示:江雪的图片)

(1)你看见了什么?这幅画上是什么季节?冬天会怎么样?山上都是雪,小鸟怎样了?(千山鸟飞绝)

(2)路上也没有行人,天气寒冷人们怎样了?(万径人踪灭)

(3)江面上有什么?船上有谁呢?他穿着什么?带着什么呢?(孤舟蓑笠翁)

(4)他在干什么?(独钓寒江雪)

5、我们一起来看这首古诗(多媒体出示古诗)

(1)小朋友,请你找一找在这首古诗中你认识哪个字宝宝?

(2)幼儿跟老师朗诵古诗2—3遍。(不同的方法朗诵)

(3)我们听着音乐来读一读这首古诗。

三、结束部分

1、幼儿操作:画出这首古诗中你认识的字宝宝,画出来给后面的老师读一读,你读的对不对,然后朗诵给老师听,你会得到一颗星星。

2、总结

老师:小朋友们今天学习了什么?

可以把学会的古诗朗诵给爸爸、妈妈听么?

出示打印稿件:

江雪

千山鸟飞绝,

万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁,

独钓寒江雪。

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