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《狐狸和乌鸦》教案

时间:2024-06-05 22:37:19
《狐狸和乌鸦》教案锦集六篇

《狐狸和乌鸦》教案锦集六篇

作为一位杰出的老师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编收集整理的《狐狸和乌鸦》教案6篇,希望能够帮助到大家。

《狐狸和乌鸦》教案 篇1

教材分析:

《狐狸和乌鸦》是苏教版小学语文第三册的一篇寓言故事,讲的是一只狡猾的狐狸用奉承话骗取乌鸦一片肉的故事。其中课文第二至第六段讲狐狸骗取肉的经过是重点,理解狡猾的狐狸为得到乌鸦叼着的肉,连施三计是课文的难点。抓住描写狐狸和乌鸦的神态、语言、动作的词,加深对语言文字内涵的理解,从而领悟道理是突破本文重点、难点的关键。

设计理念:

1、营造开放的语文教学环境,倡导自主、合作、探究的学习方式。

2、阅读是学生个性化的行为,让学生在自主阅读中整体感知,自我感悟,形成语感,陶冶情操,自主发展,应是阅读教学的根本。坚持以“读”为主线,在教学中采取多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中思考,并在小组交流、师生互动、合作学习中动口、动脑、动情地去学习朗读、默读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感,同时受到情感的熏陶。

3、充分尊重学生的体验和感受,提供足够的时间和空间让学生张扬个性,启迪思维,激发创造潜能。通过想像,深入理解角色思想,体会不同的情感;通过表演故事,续编故事,放飞学生的思想,任他们在自由广阔天地里振翅

教学目标:

1、抓住狐狸说的三次话,体会狐狸是怎样骗到肉的,乌鸦是怎样上当的,从而悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

2、在理解寓言的基础上,能对寓言或寓言中感兴趣的人物谈出自己的感受和想法,乐于与人交流。

3、师生合作,力求把字写的美观、大方。

教学重点:

1、分角色朗读课文,体会各自的感受。

2、悟出喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

教学难点:

通过学习让学生知道喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。

课前准备:

多媒体课件,狐狸和乌鸦头饰。

教学设计流程:

一、故事导入,揭题激趣。

1、多媒体课件出示动画故事(课文内容)

2、看完故事后,问:你看懂了些什么?有什么问题想问吗?引导学生对感兴趣的内容提出问题。

【设计意图:故事和直观、形象的课件演示创设了轻松、愉悦的课堂教学氛围,符合低年级儿童的认识规律,为学生学习活动的充分展开创造了鲜活的空间,将学生自然地带入了学习情境。】

二、自读课文,整体感知。

1、学生自读课文。不通、不懂的地方多读几遍,喜欢的地方要带上自己的情感,做到读准字音,不添字,不丢字。

【设计意图:自主化的读书方式,照顾了不同阅读发展水平的学生的学习要求。】

2、了解初读效果。通过认读生字卡片和指名读、师生评读等多种形式了解自读效果。

三、研读重点,探究感悟。

(一)学生自由读2至5自然段并用“——”画出狐狸说的话,再读用“ ”画出乌鸦听后表现的句子。

1、指名一个学生读狐狸说的三句话,另一个学生读乌鸦听后表现的句子。

【设计意图:这一个环节的设计主要考查学生的自学和动手能力。】

2、指导朗读。

(1)狐狸说的第一句话是什么?指名学生读。

师相应打出:

“您好,亲爱的乌鸦!”

①这句话,狐狸用了“您好”、“亲爱的”,这说明了什么?他为什么用这些词?

②狐狸说这句话时做了一个动作,板书“眼珠一转”学生表演,加上动作读一读。

③想——乌鸦有什么反应?为什么不做声,它可能怎么想?

(教学提示:让学生展开合理的想像,能说多少就让学生说多少。)

(2)狐狸看到自己第一招没有成功,使出了第二招。指名学生读第二句

多媒体打出:

“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

①指名读。

②狐狸说这句话时做了什么样的表情?板书“赔着笑脸”学生表演,加上表情读一读。让学生自己先小声读读,看看怎样读效果比较好。

③想——乌鸦有什么反应?板书“看了一眼”说明了什么?

④分角色读一读。

(3)前两招狐狸都没有得逞,于是使出了第三招。

用什么样的气读才能得到乌鸦的好感?

①同桌读议,然后扮演狐狸和乌鸦分角色读。

②指名试读。

多媒体打出:

“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌。您唱几句吧!”

③狐狸说这句话时做了一个动作,板书“摇摇尾巴”学生表演,加上动作再来读一读。

④想——乌鸦此时的反应怎样?引导理解并板书“非常得意”。

【设计意图:在研读时通过指读、自读、小组读、分角色读、演读等多种形式,让学生在读中整体感知,在读中自我感悟,在读中形成语感,在读中陶冶情操,在读中积累语言。】

(二)结合插图,理解体会第六节

1、出示插图,观察乌鸦的表情并想一想狐狸叼起肉回到洞里后,乌鸦会想些什么?

2、生自由发言。

四、表演迁移,开发潜能。

1、学生自主推荐,自己找合作伙伴带头饰表演。可以根据课文主要内容自由想象,并加入一些动作、表情。

2、评议。引导学生说说好在哪里,不好的地方可以怎么改。

【设计意图:这一环节的设计主要是给提供一个创新的机会,展示他们的理解力、想像力、表演才能以及协作能力,开发学生的潜能。】

五、总结明理,扩展延伸。

1、听录音一边听一边想:学了这个寓言,你有什么收获或想法。

2、汇报交流,总结。

3、在总结的基础上出示莎士比亚的话:“闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。”

【设计意图:通过悟出道理引出与之相关的格言,从而加深了学生对课文的认识又注意了培养学生积累语言的意识。】

4、你能谈谈对狐狸的看法?

六、合作探究、学习生字

1、出示生字,指名认读。

2、出示合作要求:

(1)你是怎样记住这些字的?

(2)在田字格中写时要注意什么?

3、同桌讨论交流。

4、师示范,生仔细观察。

5、学生在书上描红,说说生字在田字格中的位置书写笔画。

6.指导在《习字册》上认真书写。写后集体评议,表扬写得好的同学。

作业设计:

以“肉被骗走以后”为开 ……此处隐藏4934个字……打那片肉的主意。可引导学生联系上下文想象;狐狸想了些什么?朗读第二次狐狸的话时,可引导学生联系第二段体会为什么狐狸要问候乌鸦的孩子。读狐狸第三次说的话,可用比较的方法理解。比较麻雀和乌鸦的羽毛,比较乌鸦难听的叫声和狐狸夸奖的话。通过比较让学生明白狐狸说这些不符合事实的话是别有用心,故意奉承,使乌鸦放松警惕,达到让乌鸦开口的目的。

(四)朗读指导

这是一篇学生喜爱朗读的课文,可以通过各种形式的朗读让学生体验和感受故事情节的发展,并悟出其中的道理。朗读重点是四至八段。狐狸第一次说的话要用尊敬、问候的语气读。第二次说的话要读出亲切、关爱的语气,读音应略高于第一次。第三次夸乌鸦的话要读出赞美的语气。读乌鸦的声音“哇……”时,声音适当放低、拉长,把省略号的意思表达出来。最后一句“钻进洞里去了”应有些耐人寻味的感觉。朗读时,应让学生自由地发挥,对确有困难的地方,教师可以范读。在熟读课文的基础上分角色朗读和表演。表演时对学生创造性的发挥应给以肯定。

(五)练习提示

课后练习第三题是看拼音填空后再读句子,所填的都是含有生字的词语,注意写正确所填的词语。在朗读这两个句子时要注意运用不同的语气。第一句应读出狐狸奉承、恭维的语气。第二句应读出乌鸦得意忘形的语气。

(六)扩展活动

1币浴昂狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事。

提示:

(1)乌鸦的肉被骗走了,她会怎么想,怎么做?

(2)狐狸叼起肉,钻进洞里以后会怎么说,怎么做?以后乌鸦还会上当吗?

2崩用活动课搞“狐狸和乌鸦”的故事会或关于“狐狸和乌鸦”故事的专场表演。

(七)课时安排

教学本课可用2课时。

四、教学设计举例

(一)自读课文,自学生字。要求读准生字的音,读通课文,找出有几个自然段,标上序号。

(二)再读课文,找出狐狸对乌鸦说了几次话,每次都是怎么说的。检查时,以“每次都是怎么说的”这个问题引导学生读狐狸说话的有关句子。可以出示乌鸦和麻雀的投影片,比较谁的羽毛漂亮;播放乌鸦的叫声,听听它的叫声是否好听。让学生通过实例感悟狐狸的狡猾。

(三)在熟读全文的基础上,练习分角色朗读课文。

(四)复习巩固生字词。

1背鍪旧字卡片,齐读、开火车读、指名读。读词语卡片,用生字口头扩词。

2逼舴⒀生识记分析字形。

(五)用田字格指导学生写字。

(六)完成课堂练习。

(七)戴头饰表演课文内容。在表演过程中,要允许学生创造发挥。

(八)引导总结:学了这篇课文,你懂得了什么道理?平时,你听到、看到过像狐狸和乌鸦这样的事吗?

《狐狸和乌鸦》教案 篇6

知识与能力

1. 学会8个生字,认读7个字。能初步认识课文中的一类和二类生字。

2. 能看拼音熟练的朗读课文,培养学生独立阅读的习惯。

3. 朗读课文, 培养同学们针对课文内容参加讨论,发表见解的能力,以及培养学生观察、想象和联想的能力。

过程与方法

1. 充分发挥学生学习的主体性,采用合作学习的方式,理解、感悟课文,体验情感。

2. 创设民主、和谐的学习氛围,发挥学生的学习主动性,排演课本剧。

情感态度与价值观

1. 充分利用彩色插图,提高学生的学习兴趣,帮助学生了解课文内容,培养学生观察、想象和联想的能力。

2. 通过讨论展开想像,知道爱听奉承话容易上当受骗的道理。

教学重难点

1. 抓住重点词句,理解课文并有感情地朗读课文。

2. 通过文章的学习,让学生懂得喜欢听奉承话言易上当受骗的道理。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、今天,我们继续学习11《狐狸和乌鸦》。看,乌鸦来了(出示书中乌鸦插图),小朋友,你从它的打扮上可以看出它是一位( )。她找到了一片肉,可高兴了。她会想些什么呢?

2、这时候一只狐狸(出示书中狐狸插图)出来找吃的,它看到了乌鸦嘴里的那片肉,它怎么样?

出示句子:狐狸馋得直流口水。看图理解并有感情地朗读。

3、齐读课文第一自然段。

二、提出要求,自读课文

狐狸特别想吃那片肉,所以它就去想办法了。课文的2---5自然段就写了这个过程。请同学们打开书,边读边画(出示自读要求:狐狸对乌鸦说了什么?用“~~~”画出来,乌鸦听了狐狸的话又有什么反应?用“——”画出来。)

三、分析课文,理解内容

(一)学习第2---5自然段

1、交流:出示2---5自然段 狐狸说的话是( ),乌鸦的反应是( )。

2、学习第一次对话

(1)指名读

(2)“眼珠一转”说明什么?

(3)狐狸是真心向乌鸦问好吗?板书:您好

(4)感情朗读

(5)乌鸦什么反应?板书:没回答

3、学习第二次对话

(1)狐狸说话前是什么表情?你能赔个笑脸给我看看吗?

(2)齐读句子 板书:孩子好吗

(3)乌鸦听了什么反应?没回答为什么要看它一眼呢?板书:看一眼

4、学习第三次对话

(1)出示句子 找一找狐狸一共说了几句话?

(2)男生读第一句 这句话说了什么?读好“真漂亮”板书:漂亮

女生读第二句 这句话说了什么?读好“嗓子真好”、“谁”板书:嗓子好

(3)感情朗读

(4)出示乌鸦和麻雀图 你觉得谁的羽毛好看?

请学生试学乌鸦的叫声,你觉得好听吗?

(5)狐狸这样说的根本目的是什么?

总结:乌鸦的羽毛本来就没有麻雀好看,叫声谁都不爱听,可狐狸却偏说好看、好听。像这种明明不好却说好的话,我们就叫它“奉承话”。板书:奉承话 齐读两遍。

(6)乌鸦听了奉承话是什么反应?板书:得意 唱

结果怎么样?(幻灯演示肉掉下的过程)

(二)学习第6自然段

出示句子 什么叫“一溜烟”?为什么要跑这么快?

四、拓展说话

此时的乌鸦正伤心的哭呢!(播放哭声:呜呜……我真后悔呀……呜呜……)

(出示小朋友打电话的图)谁来打个电话安慰它一下。

五、对照板书,完成练习,总结全文

1、狐狸对乌鸦说了( )次话。他的目的只有一个,就是( )。乌鸦喜欢( ),所以上了狐狸的当,嘴里的肉掉下来被( )。

2、乌鸦该吸取教训了。出示:闪光的东西并不都是金子,动听的语言并不都是好话。----莎士比亚 反复朗读句子

3、你们还想对狐狸说些什么呢?板书:上当受骗

六、作业

1、学习生字

2、编故事:发挥想象,以“肉被骗走之后”为题编一个小故事。

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