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《松鼠和松果》教案

时间:2024-04-18 17:33:23
《松鼠和松果》教案15篇

《松鼠和松果》教案15篇

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编精心整理的《松鼠和松果》教案,欢迎大家分享。

《松鼠和松果》教案1

【学习内容分析】

这是一篇写松鼠的童话。课文叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林,维护生态平衡的故事。这个故事优美生动,深受同学的喜爱,也很有教育意义。

【同学分析】

本班同学的特点活泼开朗,喜欢朗读。在以前的教学中,我们一直把大声朗读和识字作为教学重点,同学有朗读兴趣。一局部同学朗读清晰响亮,自信,识字也很快。但也有少数同学不够大胆,朗读识字有一定的困难,需要教师的鼓励和协助。此外,低年级同学对新奇的事物有很强的好奇新,非常喜欢小动物。相信他们会非常喜欢这篇课文。

【教学目标】

1、认识“聪、活”等11个生字,会写“以、后”等6个生字。

2、正确流利的朗读课文。学习复述这篇童话。

3、懂得树木是人类的好朋友,有珍惜树木,保护树木的情感。

【教学重点】

识字、朗读课文。

【教学时间】

2课时。

【教学媒体】

生字卡片、录音机、投影片。

【教学设想】

在公开课教案中,根据低年级同学的特点,把识字和朗读作为教学重点,交叉进行。识字目标明确,方法多样,朗读有目的、有步骤的进行。鼓励同学主动学习,在学习中学会合作交流、增加合作意识。培养同学动手、动脑、动口能力。

第一课时

〖教学目标

1、认识文中的11个生字,读准字音。

2、正确通顺的朗读课文。

〖教学过程

一、导入新课

同学门,你们认识小松鼠吗?谁知道有关小松鼠的知识?

(同学自由介绍。例如:小松鼠尾巴弯弯的,可以当降落伞;小松鼠喜欢吃松果……)

其实,松鼠还是造林的能手呢。他们冬天把松果贮藏在地下,春天来了,小松果长出小松树,渐渐的成为松树林。你们知道为什么小松鼠要种小松树?今天,我们就来读《松鼠和松果》这篇课文。

(板书课题)

设计说明:课前和同学愉快的交流,不只使小朋友们了解了小松鼠的有关知识,而且为小朋友们发明了轻松愉快的学习氛围。

二、初读课文,读通顺、读流利

1、自由读:

鼓励同学借助拼音读正确,读通顺。遇到读不通的地方,问问同学或老师。

教师巡视,鼓励和协助读书慢的小朋友。

设计说明:把读书的时间还给同学,培养同学自主读书的能力。鼓励同学大胆去问,让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到,老师是他们的朋友,是协助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。

2、教师范读:

请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

设计说明:这篇课文比较长,平舌音比较多。低年级同学对语言的感觉还不那么强,一些同学朗读的停顿和语气还不够好。教师的范读有利于同学朗读能力的形成,激发同学的朗读兴趣。

3、同学模仿老师的语气读课文。

4、同桌为一小组,互相协助,力争把课文读通顺。

设计说明:同桌之间的相互合作,有助于同学合作能力的形成。

5、教师指名读课文,适时指导。

6、男女生分小组朗读课文:

教师听读同学朗读的语气语调,为下节课指导感情朗读做准备。

三、识生字

1、教师出示课文中的生字:

组织同学圈一圈,读一读。

2、同学自我检测:

把不认识的生字在书上圈一圈,读一读。

3、教师出示生字:

组织同学交流识字方法。

4、同学写生字卡片,教师指导。

5、同学用卡片相互检测,相互协助。

设计说明:这局部的识字教学的设计,充沛以同学为主,培养同学的自主识字能力。同学自身圈,自身检测、自身写卡片……教师是想让同学明白,识字是自身的事,也是快乐的事。教师在识字教学中,是同学学习活动的组织者,兴趣的激发者。

四、根据同学的表示,做褒扬,总结全课

第二课时

〖教学目标

1、复习和巩固所学的生字,能熟练认读。

2、流利有语气朗读课文,展示扮演。

3、正确书写6个汉字。

〖教学过程

一、复习生字

1、同桌用生字卡片进行复习:

相互协助。

2、教师检测:

读句子:

⑴ 读了这篇课文以后,我更喜欢松鼠了。

⑵ 假如明天天气晴,我们春游去。

⑶ 小明聪明活泼,我们都喜欢他。

二、指导有语气朗读

1、忽然,松鼠想起来了,假如光摘松果,不栽松树,总有一天,山上光秃秃的,一棵松树也没有了!

2、没有了松树,没有了森林,那么以后,小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠,他们怎么办呢?他们吃什么?

指导方法:

教师范读,同学体会小松鼠的担心和不安,模仿读,并加上适当的表情和动作。

三、分小组扮演

指名到前面展示朗读自身喜欢的段落。

四、写字指导

教师重点指导“心”字底的写法,鼓励同学自身看清田字格的结构,自主写字。

五、扩展活动

以后的大森林会是什么样呢?

动手画一画,和老师同学说一说。

《松鼠和松果》教案2

(一)看图揭示课题

引导学生看第一幅图。图上画了谁?它们在干什么?

板书课题:松鼠和松果

(二)初读课文,学习生字

1.教师范读,学生初步感知课文内容并在课文中画出生字。

2.借助拼音朗读课文,读准字音。

3.再读课文,结合上下文理解字义。

4.做动作帮助理解字义。如学习眨字。

5.在读词读句中巩固生字。

6.学生自编儿歌,帮助记忆字形。

(三)朗读感悟

可以参考教学建议第二部分。

(四)巩固积累

学生找出自己最喜欢的句或段朗读,看谁能记住自己读的句或段。

(五)朗读并复述

1.有感情地朗读全文。

2.学生复述童话。

(六)指导写字

(七)画未来

《松鼠和松果》教案3

【教学目标】

1、认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课 ……此处隐藏14716个字……>

二、整体感知课文,激发阅读的兴趣。

·打开书42 页,自己读读课文,注意把课文读通,看看松鼠怎么样?

·抽读课文。小朋友一个个读得那么甜美,一人来读一段,怎样?(搜集学生学习信息,以便指导)

·根据学生的朗读进行指导。

·学生再自读课文。

·小组比赛读,看谁读得正确、通畅。

·引导评价,把读得特别好的地方再读读。

·你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……

三、认读生字

·演示网页:“聪、活、泼”,这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。

·和松鼠一样,真聪明。找一找,课文中还有哪些生字,和同桌的小朋友读一读。

·网页演示课后所有生字,比一比,看谁读得准,记得快。

·请小老师上台教读,再使用字卡进行多种形式的抽读(速度可稍快一些,难的字可多重复点,注意层次性)

四、理解课文,巩固生字

(一)学习第一自然段

·聪明,能把第一段读给小伙伴听听吗?

·试试,这句话能读好吗?请生读,重点指导朗读“每个松果都那么香,那么可口。”

·聪明活泼的松鼠,美味可口的松果,喜欢吗?读出这种喜欢来!(注重情绪)

(二)学习第二自然段

·松鼠吃着松果,忽然松鼠眨眨眼睛,想起了什么?出示字卡,认读“忽、然”两字。

·第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!(网页演示“眨、如、总”)认读

·忽然松鼠想起了什么?(演示从“松树林”到“荒地”的动画)心里觉得怎么样?为什么呢?再读,读出担心。

(三)学习第三自然段

·是啊,小松鼠也和你们一样担心难过,(播放“哭”页面)它们的心里是多么的焦急啊!

·你能来读读?

(四)学习第四自然段

·哎,对了,咱们能帮松鼠想个好主意,行吗?(演示网页,出现四自然段中的“主意”二字,认读。)

·你们的主意是什么呢?

·小松鼠和你们一样聪明,让我们一起把这个好办法告诉大家吧!(齐读第四自然段。)

六、学习五、六自然段

·我们的办法能实现吗?

·教师配合网页演示朗读五、六自然段。(演示“松树长出“网页”)

·咱们一块去看看那美丽的松树林吧!(演示“松林美景”网页,播放第一遍的时候适当放慢速度,第二遍时,请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画,自己最喜欢哪幅图画)

·请学生说说喜欢哪幅图,教师述:你们不仅会观察,而且会用语言把观察到的说出来,真是不简单!看到美丽的松林,可爱的松鼠,心情怎样?

·(演示“愉悦网页”)咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手,。把自己的这份高兴表达出来吧!

·咱们把这份高兴给读出来怎么样?(再读五、六自然段)

七、延伸

将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!(孩子画,之后,可下位交流)

第二课时

课时目标:写字。

教学过程:

一、复习、“我会认”中的生字。

·字卡、网页巩固要求会认的11 个生字。

·演示“练习”网页,在不同语境中巩固“我会认”中的生字。

聪明 活泼 忽然 如果 总是

小星星快活地眨着眼睛。

放学以后,我自己回家。

你喜欢白雪公主吗?

你的家乡一天比一天更美了!

你们愿意来我的家乡玩吗?

·孩子自己看网页练读,同桌练读。

·请孩子展示读。

·扩展练习:你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!

二我会写。

·能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,这些生字娃娃,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!(老师捕捉信息,再请学生评述。)

·请学生讲述,老师配合以范写。

·学生试写,实物展示台展示孩子写的字,注重评价、激励。

·试听写一、两个字。

《松鼠和松果》教案15

教学目标:

1、认识“聪、活”等11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述这个童话。

3、认识到人类向大自然索取时,一定不要忘记回报自然,这样才能拥有美好的家园。

教学重点:

识字、写字和朗读。

教学难点:

引导学生在朗读中体会聪明的小松鼠尊重自然规律,边摘松果边埋松果的正确做法,感受人与自然的和谐。

课前准备:

课件、生字卡片。

教学过程:

一、猜谜、导入新课、分析课题、质疑(5分钟)

出示谜语

脑袋圆圆,眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。

(学生答后出示松鼠图) 出示松果图,问:这是什么?

引导学生看第一幅图,图上画了谁?它们在干什么?

板书课题:松鼠和松果

问:看到松鼠和松果你有什么疑问吗?

揭示谜底:松鼠。

观图答:松果。

仔细看图,按自己的理解回答。

学生质疑。

投影图(形象、直观,吸引学生注意力很好的导入了课文的学习 。)

二、初读课文、自主识字(10分钟)

1、让学生自读课文、画出生字和标出自然段。

(老师巡视指导)

2、出示生字卡片,检查认读效果。

3、让学生分段朗读。

借助拼音自读课文,读文后,在文中画出生字和标出自然段。 运用识字方法,自主识字

(1)小组内讨论识字的方法,记忆的方法。

(2)全班交流汇。

(3)分段朗读。

用投影显示生字,效果会好些。

三、感悟文意、指导朗读(25分钟)

1、通过初读课文,你们知道松鼠和松果有什么关系吗?

2、老师范读,(音乐与投影并用)用夸张的语气读出小松鼠的情感变化。

高高兴兴吃松果──担心以后没有松树了──很高兴想出了一个好主意──欣喜地看到自己种的松果长成了小树──对将来充满了希望。

听读感悟后贴图画(按以下排列)

高兴──动脑──担心──快乐。

3、同学们,你喜欢哪个表情的小松鼠呀?那就朗读哪部分内容。

(教师随时指导。)

4、提问:小松鼠为什么要栽松果?

引深到人类也应植树造林,维护生态平衡。

5、同学们说的非常好,让我们带着感情再来一起朗读课文。

6、请你把这个故事讲给大家吧。

学生按自己的看法答。

要求学生认真听,用心感受这篇童话的美──语言美,以及小松鼠的情感美和行为美。用心感受小松鼠心情及表情的不断变化,并排列出来。

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