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猫教案

时间:2024-04-11 09:57:13
精选猫教案范文汇编五篇

精选猫教案范文汇编五篇

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编精心整理的猫教案5篇,欢迎大家分享。

猫教案 篇1

活动内容:猫和包(儿歌游戏)

重点领域:语言 活动方式:集体

活动目标

1.初步了解绕口令的特点,能在图标的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.尝试根据自己的学习方式逐步减少图标记忆绕口令,喜欢朗诵绕口令。

3.提高对语言表达技巧的兴趣,培养思维的敏捷性。

活动准备

1.根据绕口令内容自制教学图片。

2.每人一份《猫和包》的图标(图标后面贴上双面胶)、贴图标的底板。(放在幼儿的座位下面)

活动过程

一、教师引导幼儿理解绕口令的内容。

1.教师将绕口令《猫和包》以故事的形式讲给幼儿听,帮助幼儿理解。

2.教师逐步提问故书内容:故书的名字叫什么呀?故事里面有谁呢?他们之间发生了什么事情?

3根据幼儿的回答.教师摆放图标如、当幼儿说出故事的名字叫《猫和包》,教师就将标题图标“猫和包”放在自板上;当幼儿说到“故事里有小宝,还有小猫”.教师就将“小宝”和“小猫”的图标摆出来。以此类推,根据幼儿的回答增加图标,并有意识地根据绕口令的格式将图标摆放出来。

二、集体欣赏绕口令《猫和包》,了解绕口令的主要特点。

1.教师:你知道吗,这个故事还可以用另外一种方法来念,想不想听一听?

2.教师示范朗诵绕口令1一2遍,并加快速度,使幼儿初步感受绕口令的特点。

三、幼儿练习朗诵绕口令2~3遍.,引导幼儿感受绕口令的特点。

1、教师:你在念绕口令时有什么感觉?你发现这个绕口令中有哪些容易混淆的字? (根据幼儿的回答把这些图标特别指出来,让幼儿反复念一念,感知这些字词的发音特点)

2、教师小结:绕口令是将一些发音相近的字和词放在一起,帮助大家练习发音。绕口令有节奏感,可以越念越快,十分有趣。

四、引导幼儿借助小图标朗诵、记忆绕口令。

1.请幼儿把椅子下面的图标和贴图标的底板拿出来。

教师:请小朋友自己看着图标读一读,练一练,注意把那些容易念错的字念准确。

2.鼓励幼儿自己看着小图标朗诵绕口令。教师注意巡回倾听,及时帮助幼儿解决问题。

3.幼儿尝试根据自己学习的进度逐步减少图际记忆绕口今。教师可以引导幼儿先去掉两个图标进行练习,然后逐渐去掉多个图标,直到最后鼓励幼儿不使用图标进行练习。

五、引导幼儿运用多种形式进行绕口令比赛。

1.加人节奏练习,如让幼儿一边拍手一边朗诵绕口令.掌握绕口令的节奏。

2.引导幼儿尝试加快速度朗涌绕口令并进行比赛。

3.“绕口令秀”:鼓励幼儿朗诵自己掌握的绕口令,增加幼儿对绕口令的兴趣。

4.教师:你们回去学一些绕口令,我们再开一个绕口令表演会。

活动目标:

1.初步了解绕口令的特点,能在图谱的帮助下熟练地朗诵绕口令。

2.喜欢朗诵绕口令,提高语言表达技巧,培养思维的敏捷性。

活动准备:

教学图谱、摆放图谱的底板。

活动过程:

(一)引导幼儿理解绕口令的内容。

1. 教师逐一出示挂图,引导幼儿观察讲述。

师:今天老师给你们带来一个故事,故事的名字叫"猫和包",我们一起来看看。(出示挂图)2.师:故事中有谁?他们发生了什么事?(幼儿回答)3.师:对了,故事里有小宝、包、小猫,讲的是小宝拿包追小猫,小猫叼走了包,小宝追猫去要包,小猫叼着包和小宝猫猫的故事。(根据幼儿的回答逐一摆放图谱,当幼儿说到"故事里有小宝和小猫"时,就在底板上摆出小宝和小猫的图谱。)(二)教师朗诵绕口令"猫和包",了解绕口令的主要特点。

1.师:"猫和包"的故事还可以用一种叫做绕口令的方法来念,接下来请小朋友听老师来念念绕口令"猫和包"。(教师示范绕口令)2.教师示范朗读绕口令1-2遍后加速,让幼儿初步感受绕口令的特点和趣味性。

师:现在老师把这首绕口令念快一点,你们听一听,有什么感觉。

(三)组织幼儿练习朗诵绕口令,充分感受绕口令的特点。

1.幼儿练习绕口令。

师:现在请小朋友跟着老师一起念绕口令"猫和包",我看看谁念得最好听。

2.引导幼儿重点练习易读错的字、词、句。

(1)师:小朋友们念的很好听,绕口令是把一些发音相近的字和词放在一起,帮助你们练习发音,你们刚才念绕口令的时候觉得那些字容易念错?(幼儿回答)(2)师:老师也发现小朋友容易把猫和包念错,我们一起来念一念。

3.引导幼儿反复练习容易读错的字和句子指出来,教幼儿反复地练习,感知这些字、词、句的发音特点。

师:我们一起再念念绕口令"猫和包"。

3.鼓励幼儿加快朗读速度。

师:接下来,速度要加快了,看看哪个小朋友最能干,念的最好听。

(四)引导幼儿运用多种形式进一步练习朗诵绕口令。

1.引导幼儿边拍手边按节奏念绕口令,进行节奏练习。

师:现在请你们跟着老师边拍手边按节奏念绕口令,这样念出来的绕口令更好听。

2.组织幼儿以小组为单位进行绕口令比赛,看谁念得又快又好。

师:现在老师想请这边的小朋友和这边的小朋友比赛念绕口令,看看哪组的小朋友念得又快又好。

3.请个别幼儿表演朗诵"猫和包"。

师:现在老师请几个坐得最棒的小朋友上来朗诵"猫和包"下面的小朋友听一听谁念得好?哪里念得好?

4.师:刚才小朋友们都念的很棒,接下来我们一起再念一遍。

(五)活动结束。

师:今天小朋友们学习了绕口令"猫和包",你们回去可以念给爸爸妈妈听。

猫教案 篇2

教学准备:

课件,电脑设备,钢琴等

教学目标:

1.通过音乐剧《猫》了解音乐剧的基本特点,采用手段,起源地等;并且掌握memory在《猫》起到烘托,串联,升华的作用。

2.以西方音乐剧的文化现象,引发学生对中国音乐剧发展前景的思考。

3.通过赏析,提问,讨论,演唱等手段,学生能够大胆表达对于音乐剧的想法。 教学重点:欣赏音乐剧《猫》 中的几个视频片段,初步理解音乐剧的表现手段。

教学难点:

通过音乐剧《猫》看中国音乐剧的发展,引发学生 ……此处隐藏2046个字……课本自由读第二段,读出你更喜欢小猫的感受来——齐。

4、同学们,我们用自己的努力,读懂了大猫古怪得可爱,小猫是淘气得更可爱。在老舍爷爷笔下,猫是多么活泼可爱啊!祖国的语言文字是多么优美迷人啊!同学们,我们想不想也拿起来写一写?——请同学们拿出练习纸,完成第三题:写一段描写小动物的话。

5、交流。

四:课文总结:

这两节课,我们不是依靠老师的分析讲解,而是通过我们自己的探讨、练习,读懂了这篇课文,提高了学习能力,而且深深地被老舍爷爷那精美的语言民陶醉。老舍爷爷对生活是多么热爱啊,即使是身边最普通的小动物——猫,也是如此喜爱。这说明在我们的辞海中,处处都 有美好的事物,只要我们热爱生活,就能发现、享受这种美。今天,金教师 大家一起享受了这种美,相信同学们也一定会更加热爱我们的生活。你们说:是吗?

板书

(古怪的)(一只)(大) 可爱

老实、贪玩、尽职 猫

(淘气的)(一群)(小) 更可爱

没完没了

猫教案 篇4

【教学目的】

通过图片的观察,认识熊猫的主要特征和特点。

【教学要点】

学习用点的堆积方法来表现画面背景。

【教学材料】

白纸、黑色马克笔、水彩笔、熊猫的图片、小木珠。

【教学过程】

1、欣赏与讨论:

①猜谜激趣导入:“说猫不是猫,眼被黑圈包,爱吃嫩竹叶,是咱中国宝。猜一动物”

②观察图片(掌握熊猫的特点和特征)

2、对比与联想:展示熊猫图片,学习表现大小对比及遮挡关系的认识。

3、作画提示:

①贴画主体物时居中进行重点表现。

②背景用点的堆积画满,画的四边用小木珠粘贴,以丰富画面效果。

4、作业评赏:

本课画面表现了儿童画熊猫的形与色以及背景的关系,处理的很大胆和富有想象力,并且用拟人的方式画出具有人类特点的有趣画面。

猫教案 篇5

一、教学目标:

1、初读课文,学习生字、新词。

2、读通课文,理清课文层次。

3、通过摘句归纳法,概括每段段意。

二、教学重难点:

重点:学习用“摘句法”归纳段意。

难点:初步理解猫的性格有些古怪。

三、教学过程:

(一)激情引趣,导入新课

出示猫的叫声,同学们,你们猜,这是哪只小动物的叫声?你们猜对了。(出示猫图)你们觉得这些猫可爱吗?猫是人们十分喜爱的家庭宠物,谁能说说你印象中的猫是什么样的?作者老舍也非常喜欢猫,今天我们就来看看老舍笔下的猫是什么样的。板书课题《猫》

(二)初读课文,自学探讨

1、自由轻声读课文。

要求:读准生字、多音字,自学生字新词,读通课文。

思考:(1)老舍先生从哪两方面来写猫的?

(2)给课文分段。

2、指名读,交流。

(1)课文从“猫的性格实在有些古怪”和“满月的小猫更可爱”两个方面写猫的。(板书)

(2)分段:第一段:1、2、3节,第二段:第4节

(三)落实训练目标

1、分节朗读,划出表示这一段主要意思的句子。(第一句)

师述:这句话在第一段中是总起句。

2、理解“猫的性格实在有些古怪”一句。

出示比较:

猫的性格古怪。

猫的性格有些古怪。

猫的性格实在有些古怪。

“古怪”是什么意思?指导朗读

3、你能从哪些词句中读出猫的老实、贪玩、尽职的古怪性格呢?

自由朗读第一节,并用“—”划出有关语句。

(1)朗读交流。

(2)是呀!猫就是这样古怪,那么课文又是怎么把这些不同的特点联起来呢?请你们再找找文中连接的词语和句子。

师:出示第一自然(幻灯打出)

生:交流

师:点击重点连接词语。(说它老实吧,它的确……,可是,它决定……;任凭谁……也……;说它贪玩吧,的确是呀……“可是……“非……不可……)

追问:从这些词语你体会到什么?

◆比较读(出示幻灯)

(1)说它老实吧

(2)它很老实

(3)说它贪玩吧

(4)它很贪玩

问:这两种句式语气有什么不同?这种语气给你什么感觉?(就像一个深爱子女的父母,在娓娓叙述自己的宝贝)

◆比一比,说一说

幻灯出示:任凭谁呼唤,它也不肯回来。(想一想会有谁呼唤它)

任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来。(想象一下他们会怎么呼唤它)

(1)、朗读句子,读出猫的贪玩。谈体会。

(2)、说换训练:

你们能用“任凭 也 这组关联词试着说话吗?(幻灯出示句型)

◆指导朗读感悟

幻灯:它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(生读)

让我们看看这幅……图:出示(”屏息凝视”图片)

师:什么样子啊!都来做做(生做表情)

师:我看大家都做得很好,“屏息凝视“什么意思。

生:回答

师:对,就是暂时不呼吸。(幻灯:一个小时过去了,它------一起读

生:屏息凝视

师:轻一点,千万别惊动老鼠,两个小时过去了,它----一起读

生:屏息凝视

师:它就是这样,一连几个小时不动,你体会到了什么?

生:猫尽职

生:很执着,非要捉住老鼠不可

师:这句话中哪个词还能读出尽职(出示:一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!)

生:非……不可……

师:你们能用“非 不可 ”再说个句子吗?

生“回答

师:这么尽职的猫你们喜欢吗?

生:喜欢

4、小节:作者通过总分方式,先写猫的性格实在古怪,接着分述猫的“老实、贪玩、尽职”集于猫的一身,的确写出了猫的性格古怪。用举事例的方法表达作者对这只猫的喜爱之情。

5、、指导朗读第一段。

(四)强化训练目标

1、自读课文第二段,想一想第二段句子之间的关系是什么?(总分)

2、齐读第二段。

(五)总结并朗读全文。

1、哪些段落可用“摘句法”归纳段意?如何运用“摘句法?归纳段意?

2、小结:找段中的概括句来归纳段意,是一种好方法,不过有的概括句不能直接照搬,需要删减或补充一下,这样内容就更加全面准确了。

3、有感情地朗读课文。

(六)布置作业

1、熟读课文

2、摘抄生字词。

板书:

古怪 → 老实 贪玩 尽职

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