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《单元练习课》教案

时间:2024-04-05 12:29:19
《单元练习课》教案

《单元练习课》教案

作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《单元练习课》教案,欢迎大家分享。

《单元练习课》教案1

教学内容:

教材第44-45页练习九7-12题

教学目标:

1、巩固复习整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。

2、运用所学的知识灵活地解决问题。

教学重点:

正确、熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。

教学难点:

运用所学的知识正确解决问题。

教学准备:

多媒体课件 口算卡片 红旗

教学过程:

一、学前准备

基础知识练习。

1、70×7060×9080×5011×4030×8020×7040×6031×20

2、学生们完成后,选两行学生按顺序每人一题订正结果,教师要统计学生口算的正确率,对做得又对又快的学生及时鼓励表扬,有错误的学生要让其说出是哪道题错了,教师给予板书,帮助学生改正。通过练习让学生看到自己的问题,能够从中了解到好的计算方法,这样可以使自己的计算更准确、更迅速。

3、老师选两个学生当代表到前面比赛,其他学生在教材上完成,到黑板上的学生按箭头的顺序分别把答案写在题目的两边,做得又对又快的学生夺得小红旗。

让学生一起订正,在教材上全部做对的学生都可以得到一面小红旗。(通过比赛让学生明白看,一味只图快,做的题不正确,是得不到红旗的)

二、探究新知

1、运用口算解决问题。

引导学生看教材第44页的第7题,这是一道图文结合的题。引导学生认真看题中的文字,还要认真观察图,看图中都告诉了我们哪些信息。说一说,你从题中都知道了什么。

老师引导学生想

(1)题中让我们解决什么问题?

(2)解决这三个问题需要哪些数据信息?

(3)在充分分析题意之后,让学生独立完成,然后交流解答过程,订正结果。

例:50×11=550(千克)

答:李红家的蚕子可产蚕550千克。

50×80=4000(千克)

答:李家村的蚕子可产茧4000千克。

18×50=900(元)

答: 50千克茧能卖900元钱。

2、小象出生后,体重平均每年增加200千克。20年后这头大象重多少千克?

(1)让学生完整地回答出此题需解决的问题和解决问题需要的信息数据。学生之间互相订正,互相补充。

(2)引导学生独立完成,集体订正计算过程和结果。

例:200×20=4000(千克)

4000=100=4100(千克)

答:20年后这头大象重4100千克。

三、课堂作业新设计

1、口算。

2、小明要买12本书,每本书19元,小明大约要带多少元钱?

3、教材第45页的第10题。

四、思维训练

1、不计算,把估算结果写在括号里。

100×24200×3032×1074×10020×4060×506×10010×70012×3034×440×6+857×0+57

2、李叔叔平均每天组装19辆自行车,9月份大约共组装多少辆自行车?

3、海龟出生后,体重平均每年增加100克。40年后它的体重将增加到4080克。小海龟刚出生时有多少克?

教学反思:

通过本节课的练习,在练习中使学生巩固复习了整十、整百数乘整十数,两位数乘整十数的口算方法和两位数乘两位数的估算方法。学生能熟练的进行口算和估算,逐步提高口算和估算的正确率。尤其是使学生能够运用所学的知识灵活地解决问题。总结出了实际问题中隐含的数量关系:单价x数量=总价

《单元练习课》教案2

练习课(一)

教学目的:

通过练习,加强学生的计算能力和解决问题的能力

教学重难点:

学生自行提问,自己解答的能力的培养

教学过程设计:

一、计算

1、口算

35+429+670+3040+6

39+245-873-569-2

2、计算

19+2846-3739-1648-22

二、用数学

10分20分30分40分50分

姐姐2531322934

妹妹1948283036

合计:

问:合计是什么意思?

2、第15页第9题

让学生独立完成

3、第15页第10题

问:有什么东西?你能回答第几问?

注意提出问题答案的多样性,鼓励学生从不同角度去考虑

4、第22页第10、12题学生独立完成

5、第22页第113题

问:你想问全班同学什么问题?(全班同学在练习本上写出算式,并计算)

6、第25页第5、6、7题

让学生独立完成

教学反思:

练习课(二)

教学内容:练习四

教学目的:

1、加强对学生看图能力的培养。

2、加强学生提出问题的能力培养。

3、提高学生解决问题的能力。

教学重难点:

培养学生解决问题的能力。

教学过程设计:

一、常规练习

9+8=16+9=23+7=65+6=

435=21-9=36-7=43-8=

二、练习

1、出示

问:谁能读一读题目?(生范读,全班齐读,默读)

这里有几句话?

你觉得哪一句话最重要?

你能列式吗?

2、年级同学看电影,买了80张票,后来退了8张,二年级有多少同学看电影?

学生读题,并请学生板演。

808=(张)

3、一本书12。30元,小丽想买一本还差3元,请问现在她有几元?

问:总数是谁?

部分数是谁?

4、下面是2000年悉尼奥运会五个国家获奖牌的数量(板)

美国俄罗斯中国澳大利亚德国

9788595857

你能想到什么问题?

5、算出每张卡片上两个数的和,在算出他们的差

445062537145

273625 ……此处隐藏4500个字……

(四)乘法口决比赛

1、看乘法式题卡片写得数

3×2, 4×4, 3×6,2×2, 6×5, 3×4, 6×6, 2×4, 2×6, 1×6

2、先把有关的条件和问题连起来,再计算

妈妈买来4袋桔子,每袋5斤,一共几袋?

妈妈买来4袋桔子,5袋苹果,一共有几斤?

3、口头提出问题或条件再算出来

①6个少先队员做纸花,每人做4朵( )?

②少先队员做了24朵纸花,送给幼儿园小朋友8朵,( )?

(五)复习填括号练习

1、做62页第3题

2、做练习十三第2、5、7题

《单元练习课》教案13

教学目标:

1、通过练习进一步加深对乘法意义的理解。

2、进一步体会加法与乘法的关系。

3、进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法

教学重点:能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。

教学难点:熟练列出乘法算式。

教具:圆片

教学过程:

一、导入。

同学们,今天我们来上一节练习课,看看谁在这节课里面学得最认真,表现最棒。

二、练习设计。

1、动手拼搭学具

1)每行摆2个圆片,摆3行,你是怎样摆的?

2)每行排4个圆片,摆6列,你是怎样摆的?

(同桌互相检查摆的结果)

根据你摆的图列出乘法算式。

同桌说说你列的乘法算式各部分所表示的意义。

3)汇报。

2、看加法写出乘法算式。

8+8+8+8+8+=□×□

7+7+7+7+7+7+7=□×□

2+2+2+2+2=□×□

1+1+1+1+1+1+1+1+1+=□×□

3+3+3+3=□×□

10+10+10+10=□×□

3、看图列出算式。(《五星级》习题)

4、看算式摆图形。

4×57×26×35×2

5、连一连。

2个55个22+2+2+2+25+5

5×22×5

7、说一说,生活中有哪些问题可以用乘法解决。(四人小组说说)。

汇报。

三、全课小结。

表扬学习认真的同学。

《单元练习课》教案14

教学目标

1、通过练习活动,进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,提高掌握水平。

2、能运用所学知识和技能,解决有关实际实际问题。

教学重难点

通过练习,进一步巩固对分数含义的理解和分数大小比较的算法。

教学过程

一、复习引入新课。

计算下面各题:2/5+1/5=3/8+5/8=7/9-4/9=1-1/3=4/6+5/6=

7/8-7/8=10-4/4=14/30+5/30=12/28+16/28=

二、新授

1、涂色部分是几分之几?

2、涂一涂,比一比。

3、爸爸吃了六分之二,妈妈吃了六分之一。

(1)他们一共吃了这张饼的几分之几?

(2)还剩下几分之几?

4、分数计算

5、一个月饼平均分成8块,两个共吃了这个饼的几分之几?

6、有三个苹果四个梨

苹果占全部水果的几分之几?

梨占全部水果的几分之几?

苹果占的分数比梨少几分之几?

7、阴影部分是这个图形的几分之几?

8、(1)参加跳绳活动的共有几人?

(2)男同学占总人数几分之几,女同学占总人数的几分之几?

(3)你还能提出哪些数学问题。

9、数学故事

10、实践活动:制作七巧板。

这是个具有实践性和挑战性的活动。“想一想”中要用到分数的知识。七巧板又变成了研究分数加减法的学具了。

一定要鼓励学生亲手制作七巧板,这不仅能培养他们的动手能力,更能使他们借助操作完成“想一想”中的问题。

11、做一做

(1)拿一张长方形纸,折出一个最大的正方形,并剪下来。

(2)用剪下的正方形纸,按下面的顺序制作七巧板,并涂上不同的颜色。

11、想一想

(1)1号图形是原正方形的几分之几?2号呢?它们共占原正方形的几分之几?

(2)3号、4号、5号、6号、7号图形分别占原正方形的几分之几?

(3)用七巧板中的图形拼出长方形或正方形,估一估,量一量,算出它们的周长和面积大约是多少?

三、小结

课后反思:通过练习活动,使学生进一步巩固本单元所学的知识,加深理解,能运用所学知识和技能,解决有关实际实际问题。

《单元练习课》教案15

教学内容:

教材第22-23页练习五1-9题。

教学目标:

使学生进一步掌握简单应用题的基本结构,学会解答简单的减法应用题。

教学重点:

能够根据条件和问题,排出多余条件,提高解决问题的能力。

教学过程:

一、完成教科书P22第2题。

[本题中的多余条件我们已经走了15分钟了写在旁边,便于学生发现。学生能很快选择出题目中需要的信息,解决问题。]

二、解决实际问题

完成教科书P22第4题,本题中多余条件和有用条件写在一起,位置隐蔽,需要。

[让学生观察画面,口头编题,列式计算,全班订正。]

三、完成教科书P22第1题

让学生根据画面意思,进行编题。(小红和小丽每人要写15个大字,小红已经写了7个,还要写几个?小丽还要写6个字,她已经写了几个字?)

[引导学生找出题目的已知条件和问题,再列式解答,全班核对。]

[引导学生学会多次运用有效信息,体会条件与问题之间的联系,正确解决问题。]

让学生将两道题的条件和问题完整地说清楚,再列式解答。

[然后比较两道题的相同点和不同点,强化问题结构,进一步理解减法的意义。]

四、完成教科书P21第3题

[全班同时开始,在指定的时间内检查学生的计算质量,对做得又快又好的同学给予表扬。]

五、完成教科书P23第6题

[先让学生独立完成,再集体订正,教师任意指一两题,请学生说出思考过程。]

六、完成教科书P23第8题

七、课堂练习

完成教科书P23第5、7、9题。

教学反思:

本节课在练习中让学生发现加法与减法之间的关系,进一步理解加法和减法之间的互逆关系,并能灵活运用解决实际问题,突出了想加算减法的思维过程。学生对这一思维方式逐渐得到了认可。

《《单元练习课》教案.doc》
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