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本命年的回想教案

时间:2024-04-02 22:37:22
本命年的回想教案

本命年的回想教案

作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家整理的本命年的回想教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

本命年的回想教案1

教学目标:

1、了解并梳理文中描述的春节的习俗;

2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往;

3、体会作者的写作手法。

教学重难点:

1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与习俗背后美好的祝愿与向往;

2、体会作者的写作手法:主要内容独立成段,过渡自然。

教学课时:

1课时

教学过程:

一、导入:两首童谣《新年来到》、《忙年》

新年来到

糖瓜祭灶,新年来到。

姑娘要花,小子要炮。

忙年

小孩儿,小孩儿,你别馋,过了腊八就是年。腊八粥过几天,漓漓拉拉二十三。二十三,糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,做豆腐;二十六,去割肉;二十七,宰年鸡;二十八,把面发;二十九,蒸馒首;三十晚上熬一宿;大年初一扭一扭。

由童谣感受到在北方过大年是如此隆重:时间持续之长,习俗之多,你来谈谈在你的家乡又有一些什么习俗?

二、题解:本命年的回想

(一)、本命年是什么意思?

(二)、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么?

过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。

三、整体感知:

(一)、写了哪些习俗?

1、炒年货;

2、吃腊八粥;

3、买糖果;

4、挑绒花;

5、宰生擒;

6、备食物;

7、送灶王爷;

8、换门神;

9、除夕守岁;

10、拜年。

(二)、作者所写的哪一个习俗给你留下深刻印象?为什么?

预设:1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火;

2、从习俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往;

小结:我们从文中读到了当地过年的热闹与红火,从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实,期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿;读到阖家团聚、密切邻里,和和美美奔向新年的美好图景。

四、体会写作手法:

1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作,没有分段,写了十件事,分成十段好吗?

不好,首先分段之后不紧凑,这一个月的年味是一天紧接着一天,预热、增温、红火、发烧,在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二,作者的情感也是在这段里一泻而出,回忆得越来越起劲儿,越来越热烈,容不得被打断。

2、虽不分段,简单按照时间顺序进行写作,是否有记流水账之感?

没有。(1)过渡自然、由此及彼;(2)语言生动、情趣盎然。

五、主题探讨:

作者60岁高龄回忆往事,想起儿时过大年,颇有返老还童之感,如何理解?

预设:结合作者写作背景,孤身一人回到家乡养病,昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情,以及纯朴、善良的人情,重燃对生活的热爱与期盼。

六、作业:

用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的习俗,字数:200字。

本命年的回想教案2

【学习目的】

1.清晰严谨的脉络结构。

2.生动传神的语言。

3.过年习俗中的民俗风情。

【基础知识精讲】

词语积累

赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭

背景资料

关于二十四节气

春(立春)雨(雨水)惊(惊蛰)春(春分)清(清明)谷(谷雨)天,

夏(立夏)满(小满)芒(芒种)夏(夏至)暑(小暑、大暑)相连,

秋(立秋)处(处暑)露(白露)秋(秋分)寒(寒露)霜降(霜降),

冬(立冬)雪(小雪)雪(大雪)冬(冬至)小大寒(小寒、大寒)。

课文开头的诗句工整严谨,每句一季,每季六节,每句一、四两个字相同,字面上都是季名(实际上表示节名),使二十四节的季节划分十分明确。

课文点拨

课文以在本命年回忆过去的方式,再现了中国人过大年的传统,很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到,中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中,体会过年的热闹喜气,送走一个又一个新年的。

文章总共叙写了十件事,突出了人们过大年时忙碌的景象,这十件事依次是:

第一,炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿;炒完一锅又一锅”,炒货类多量大;“腊月初一蹦一蹦,孩子大人不得病”,奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响,表明在传统的习俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。

第二,吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”,说明营养丰富,同时达到了色、香、味俱全的境界。

第三,买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩,以各自独特的方式,引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩,“吆喝叫卖,此起彼伏,自卖自夸”,好像到了农村集市,热闹非凡,也衬托出了几分年味。

第四,挑绒花。大姑娘小媳妇,“站在门槛里挑选花朵”,那是害羞;老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”,特色鲜明。可见作家观察细致入微,描写细腻生动。

第五,宰牲禽。不说“村里到处”,而说“村南村北,村东村西”,这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛,渲染浓浓的年味。

第六,备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外,大家都在“忙年”。

第七,送灶王爷。

第八,换门神。写旧习俗用了“换岗”一词,这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样,对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚,寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。

第九,除夕守岁。

第十,拜新年。“恭喜,恭喜!”“同喜,同喜!”再简单不过的话语,凝聚着人们内心的喜悦和祝福。

十件事情,量多面广,但由于作者按时间顺序记叙,多而不乱。而且交代时间也很巧妙,注意变化。如在写完第一件事后,用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事;写到除夕,则用“腊月三十的除夕之夜,欢乐而又庄严”,交代时间。

此外,许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中,写到“吃得我食火上升,口舌生疮,只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥,占全了色、味、香,盛在碗里 ……此处隐藏17063个字……了吗?你还想知道有关春节的哪些知识呢?

七、作业:

1、课后练习:一、二

2、《训练册》

3、探究课题:

通过本课的学习,你对过年的哪些问题产生了兴趣,是否还形成了哪些新的问题?(学生大致想知道的有:过年的由来,春节的传说,其它的春节习俗,本地的春节习俗,不同民族的春节习俗,过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题,并将此作为一个中长期作业,在探究中学习。

探究方法指导:同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料;或询问身边的人。然后将资料整理成文。

本命年的回想教案13

教学思考:

春节,对于十三、四岁的孩子来说,更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日,对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少,我希望通过课文的学习,除了品读作家笔下鲜明的地方特色,浓郁的乡土风情外,更由此引申开去,通过多种渠道(网络、课外读本),让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解,由此感受中华民族深厚的文化内涵。

教学设想:

一、预习

1、对文中的生字词查字典,要求读准音、明其义,在此基础上把课文读流畅。

2、详细阅读第四节,对本段中不甚明了的内容提出问题,做好标记,并思考:作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况?用“动词+名词”的格式概括这几件事,例如:“守(动词)岁(名词)”。

3、课外了解春节的来源及习俗,以备课堂使用。

二、学习课文

(一)新课导入

再过三个多月又要过年了,大家回顾一下以往我们过年有那些活动?

幻灯片(一):现时的年:

①放鞭炮

②拿压岁钱

③吃团圆饭

④守岁

⑤拜年

⑥贴春联

⑦看春节晚会

注:板书内容根据学生回答定

现在,我们把我们的过年暂且放一放,一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游,去过一个旧时的年。

(二)放声朗读第四节,在朗读声中观摩农家过年的活动。

1、朗读之后,先各自质疑再小组成员互相答疑,然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答,如有意见不一时,老师可加入讨论。(预习2前半题)

2、提问大家

⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预习2后半题)

幻灯片二:

旧时的年:

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜

⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年

⑵观摩了这十项过年活动,你们最想参与其中的那些活动?说出你的理由。

⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗,除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外,在丰富隆重火热的气氛中,还寄托着那些期盼?

幻灯片三:

①辛苦一年,幸喜五谷丰登,享用劳动成果;

②展望来年,祈求好运,祝愿平安幸福;

③合家团聚,增进亲情,密切邻里关系,和和美美共奔前程。

3、老师朗读第四节,作为本次民俗风情游的结束语。

(三)课文只是个引子,她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣,于是我借助网络查到了好多资料,比如,作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了,资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢;小时候过年都要掸檐尘,以为只是图个清洁,现在才知道"腊月二十四,掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料,现在大家资源共享。

(四)了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后,20xx年的春节你打算开展哪些活动,既保留民族传统又富有时代特色?

幻灯片四

20xx年春节活动计划书

日期活动内容活动的意义

腊月二十四打扫房子干干净净过新年

本命年的回想教案14

教学目标:

1.知识目标——积累词汇;了解京郊运河春节的习俗。

2.能力目标——能理解春节习俗的文化内涵;比较今昔过年的异同,说出自己对过年习俗的理解。

3.情感目标——了解民族的讲究,热爱民俗文化。

4.教学重点——了解过年习俗,说出自己对过年习俗的理解。

教学时数:

一课时

教学策略:

1.教法选择——引导法

2.学法引导——探究与合作

3.课堂组织形式——对话式

4.教具的使用——多媒体

5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源

6.课前准备——①收集春节习俗的有关资料②利用工具书,疏通文意

一、导入

1〃你知道全世界每年有多少个节日吗?你可别去数,因为你数也数不清,如果每个节你都要去过的话,那么三百六十五天,你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道,我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢?

2〃在这些传统节日中,你认为最隆重的是哪个节日?3〃你了解过年有哪些习俗呢?

4〃同学们说的过年习俗,都是自己家乡的习俗。那么在京郊运河那儿,几十年前是怎样过年的呢?我们现在就走进《本命年的回想》,随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年,领略一下那儿的民俗风情。

二、检查预习情况

(一)释题

1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思?2〃第一个本命年是几岁?3〃本命年有什么讲究?为什么?

(二)读准字音

(三)补充注释

三、研读课文

㈠整体感知,理解内容

文章介绍了旧时过年的哪些习俗?(结合练习三)

①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比

说说看:现在的年是怎么过的?与过去相比哪些习俗已消失,哪些习俗是新增的?(结合练习一)

学生思考、交流、补充、谈看法

㈢品味语言:课文描写了过年的一些风俗及过年的热闹气氛,你认为哪些语句很有情趣?请找出来读一读,并说明理由。(结合练习二)

四、延伸、拓展:假设此时正值除夕夜,新年的钟声就要敲响,请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。

五、总结:传统的民俗文化在现代社会里回归了,只有民族的才是世界的。作为一名炎黄子孙,我们应该知道民族的讲究,祖国的传统。这正是作家刘绍棠要告诉我们的。

六、布置作业:了解了祖辈们是如何过新年的,又亲身感受了现在过年的习俗,那么我们可以设想一下将来人们又将怎样过年呢?课后写一篇《畅想20xx年新年》,想像未来的过年。

七、向课本质疑:解决十个问题没有发现一个问题来的有价值,同学们对文章本身可有质疑的地方?(视时间而定)

读课文,质疑。学生思考、讨论、发表见解,互评。

《本命年的回想教案.doc》
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