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《黄山奇石》教案

时间:2024-03-31 12:29:21
《黄山奇石》教案

《黄山奇石》教案

作为一名优秀的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。来参考自己需要的教案吧!下面是小编收集整理的《黄山奇石》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《黄山奇石》教案1

师:出示书中四幅挂图。

师:知道图上画的是什么吗?

生:知道。第一幅图是“仙桃石”,第二幅图是“猴子观海”,第三幅是“仙人指路”,第四幅图是“金鸡叫天都”。

师:同学们想象一下,这个大“仙桃‘是哪来的?

生:是孙悟空去蟠桃园摘桃子,不小心从天上掉下来的桃子。

师:想象力真丰富,还知道《西游记》的故事,可真了不起,再想象一下“猴子“看到了什么样的大海?

生:无边无际的大海。

生:波涛汹涌的大海。

师:用词真准确,如果你是那位指路的“仙人“会对游客说些什么?

生:你们好,欢迎到黄山来旅游。

生:你们好,那边的石头多有趣呀!让我们带你们去吧!

师:他们可是个优秀的小导游,你们想不想也来做一名小导游?(生:想。)这四幅图就是黄山的四个景点,选择你喜欢的景点向游客介绍。为了同学更出色地完成这次导游任务,老师建议大家把你选择的内容先练习读一读。

生:(练读)

师:(指一名同学读)

师:你觉得刚才这位同学读得怎么样?

生:他把“大桃子”这个词读得很重。

师:你也能读一读吗?

生:(读课文)

师:谁愿意做小老师,为同学们师范读下一段。

生:(读第三自然段)

师:你觉得这位小老师读得怎么样?

生:很好,因为她读得很流利,

生:还可以,我有信心比她读得更好。

师:你能有勇气向别人挑战,你一定读得一定很棒。

生:(读第三自然段)

师:同学们读出了对黄山奇石的喜爱之情,既然同学们这么喜欢这些有趣的石头,那你想不想把你知道的介绍给游客?

生:想!

师:那就把你喜欢的部分背下来,怎样背才能背得快呢?

生:看图来背。

生:抓重点词来背。

生:反复读,读熟了再背下来。

师:同学们的方法都很好,选择一种适合你的,练习背一背。

生:(练背)

师:(指名背)

师:下面同学们把自己喜欢的部分编成导游词。先自己练说,再说给同组的同学,然后,各组推荐一名代表到前面来说。

生:(同组练说)

师:(巡视,指导学生准确使用词语)

生:(推荐代表)

师:在他们说之前,你们有什么要嘱咐的吗?

生:说话要有礼貌,要先问客人好,并介绍一下自己。

生:还可以展开想象,详细介绍以下石头的样子和周围的景物。

生:说话的声音要宏亮。

师:现在就请小导游带领我们游览一下黄山奇石。

评析:

《语文课程标准》提出:语文教学应在师生平等对话的过程当中进行。这一教学片断,教师注意保持了对话双方的平等意识,处处与学生交流沟通。比如,师生共同探讨怎样有感情地读,怎样背得快,都是老师与学生共同商讨,解决问题。教师尊重学生的人格,崇尚个性发展。让每个学生的生命价值都得以体现,生命的花朵都得以绽放。◆

《黄山奇石》教案2

1。读通课文;

2。了解黄山石的神奇,培养热爱祖国河山的思想感情;

3。抓住石的特点,展开想象,有感情地朗读;

教学重点:

1。学习课文2、3自然段;

2。抓住特点,展开想象,有感情地朗读;

教学难点:抓住石的奇;

教学过程:

一、导入

师:同学们,知道黄山吗?黄山位于我国安徽省南部,那里景色秀丽神奇,黄山的奇松、怪石、云海、温泉被称为黄山“四绝”。素有“人间仙境”之称。今天我们就要学习《黄山奇石》这篇课文,去欣赏黄山奇石。

二、初学课文

(一)出示课题,齐读课题。

师:看完了,你有什么感受要告诉我们的吗?

生自由说。

(二)过度:

师:黄山奇石真是千奇百怪,神奇至极啊,让我们打开课本,再到课文中去欣赏。请你自由朗读课文,要求读通课文,再思考课文中主要介绍了哪几块奇石?

生自由朗读课文。

反馈,师板书:猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都……

师:在这几块奇石中,挑选你喜欢最感兴趣的一块或几块,快速到课文中去找找,仔细读读,研究一下,你为什么喜欢它?然后用你的朗读告诉我们大家。

(三)分层学习(随机)

1。师:你喜欢哪个?为我们读读

生:我喜欢猴子观海。生朗读(教师出示图片)

师:能说说猴子观海吸引你的理由吗?

生:这只猴子的动作……

师:谁也喜欢这块,谁也来说说?

生:……

师:读得真到位,你能为我们表演一下吗?

请学生表演。师随即询问:请问你的心里是怎么想的啊?

这只猴子在想些什么?面对这猴子观海,你有什么要说吗?

请别的同学有也说说;

一起把这几句话读读。

2。师:还有别的吗?

生(仙人指路),朗读。图片出示

师:谁也喜欢这个,请你读。

讲讲你为什么喜欢这幅?

生:……

师:请喜欢这幅的同学一起朗读。

3。仙桃石

学生朗读。

你为什么喜欢这块?

生:……

师:这样一块神奇的石头,它的来历你想都过吗?

生:……

师:你能说得那么好,相信你一定能把这奇与美读出来。请你再读一遍。

谁也来试试。(指名2、3位)

请女生读

4。金鸡叫天都

师:为什么喜欢?

生……

师:能用你的朗读来表现你对这块石头的喜爱吗?

谁也喜欢?

理由,朗读

师:几块巨石组成的金鸡叫天都太神奇了,我仿佛看到了一只金光闪闪的雄鸡,伸长脖子,对着天都峰不住啼叫。

让我也来读读,如果你们愿意也可以和我一起读,好吗?

师范读。

三、整体感知

1。出示课文2、3自然段,齐读。

师:黄山奇石果然名不虚传,让我们一起再来品味它的神奇美丽。

品读课文2、3自然段

四、课堂实践

同学们对黄山奇石 ……此处隐藏18076个字……p>3、指名读这一段,问:这一段哪些词语是赞美黄山风景的?

①理解“闻名中外”,指导朗读第一句,请学生用自豪的语气练读,指名读。

②理解“秀丽神奇”,指导朗读第二句,老师范读,学生试读。

③理解“尤其”,指导学生领会:课文的重点是突出黄山的怪石有趣,点明题目、提示下文。

④指导朗读第二句话,“尤其”要读重音,指导学生用“尤其”造句。

⑤齐读第一段,理解这两句话之间的联系。

(二)学习第二至第五段

1、学生轻声朗读第二至第五段,思考:这四段在写法上有什么特点?这四段分别介绍了什么奇石?

2、导读第二段,指导学法。

出示“仙桃石”图片,引导学生仔细看图。

①图上的岩石像什么?从哪儿看出来的?

②自由读课文第二段,划出描写奇石的句子,找出具体描写奇石“奇”的词语,用“--”表示。(“飞”“落”)

③讨论:这些词语写得好在哪里?(把静止的石头写活了。“大桃子”写出了石头的外形、“从天上飞下来”使人感到神奇。)

④这样的一块石头多么神奇。指导学生朗读,要读出对它的喜爱,“飞”、“落”要重读。)

3、老师板书小结第二段的学习方法:

学法:看——看图,想图上的岩石像什么?

找——读课文,找出具体描写奇石“奇”的句子和词语。

议——读句子,议论这些词语好在哪里?

读——感情朗读,读出对它的喜爱之情。

4、半扶半放学习第三段

(1)学生运用上述方法学习第三段

①看图,图上的岩石像什么?(猴子)

②找出具体写奇石“奇”的 词语。(抱、蹲、望)

③这些词语好在哪里?(把石猴子写活了。)

④请个同学表演一下“猴子观图”的形态。

⑤指名学生朗读。(读出赞美之情)

(2)学生体验一下运用上述方法学习课文的乐趣。

5、运用学法自学第四、五段

①第四段,检查学生找写“仙人指路”神奇的词语(站、伸、指),点名朗读,齐读第四段。

②第五段,检查写“金鸡叫天都”神奇的词语(伸、嘀、叫),指名朗读,分组读。基础好的同学还可让他据文配画。

三、展开想象,进行说话练习

1、齐读第六段,思考:有几句话,分别说了什么?

2、请你仿照二至四段介绍奇石的写法,根据“天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”奇石名称,抓住其特点,用一段话把自己喜欢的奇石样子具体地说出来。

四、总结课文

1、齐读全文

2、激发学生热爱祖国的感情

五、作业

1、完全课后第3题

2、向同学介绍你最喜爱的一块奇石。

板书设计:

黄山奇石

仙桃石 飞 落

猴子观海 抱蹲望

仙人指路 站伸指

金鸡叫天都 伸啼叫

(奇) (趣)

《黄山奇石》教案15

【教学目标】

1、通过看这文,了解黄山岩石的神奇,激发学生对祖国河山的热爱之情。

2、培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。

3、学会本课的生字、新词。

4、有感情地朗读课文,并选背其中的两段。

【教学重点、难点】

1、教学重点:

把握2~5自然段的内容,体会黄山岩石之奇。

2、教学难点:

多数学生未去过黄山,利用电教手段帮助学生理解课文。

【课前准备】

1、《黄山》录像资料片。

2、多媒体课件。

3、薄型卡片。

【教学时间】

1课时。

【教学过程】

第一课时

一、听记句子

1、四川的峨眉山风景秀丽,到处鸟语花香。

2、无锡的五里湖好像一面镜子,清晰地映出蓝蓝的天,白白和云,红红的花,绿绿的树。

二、整体感知,揭示课题

1、过渡:

是啊!我们的祖国山清水秀,风景非常美丽。今天,老师将带你们一起去黄山风景区游览。

2、看录像,范背课文。

(多媒体显示:填空。)

3、完成填空,相机学习部分词语。

⑴ 指名完成填空。

⑵ 生字词正音。

⑶ 理解词意:

你看到了哪些秀丽神奇的景色?

4、齐读第1自然段。

5、指导背诵。

6、揭示课题。

7、释题:

奇石就是指──(怪石)

奇石、怪石也就是说──(出示卡片:奇形怪状的岩石。)

8、质疑:

看了课题,小朋友有什么问题提出来?

三、感知课文内容,理清层次脉络

1、自由轻读课文:

课文里边向我们介绍了哪些奇石?

2、读后交流:

⑴ 介绍了哪些奇石?

⑵ 板书:

仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都

⑶ 哪些是具体介绍的?哪些只是简单举了名字?

⑷ 小结。

四、品词析句,理解文意

1、学习第2自然段:

⑴ 过渡:

刚刚有个小朋友问:这些奇石奇在哪儿呢?咱们先来看这块仙桃石。

⑵ 指名读第2节:

课文哪一自然段作了介绍,大家边听边找,什么词语你有懂。

⑶ 质疑问难。

⑷ 理解:

(放录像:仙桃石)谁来指指石盘在哪儿?

① 为什么说仙桃石是奇石呢?

② 板书:

好像飞落

⑸ 指导朗读。

⑹ 背诵。

2、学习第3自然段:

⑴ 过渡:

黄山的奇石多有趣呀!你瞧,这块奇石就像一只猴子。

(多媒体显示:猴子观海)

课文中是怎样介绍的?

⑵ 默读第3节:

找找这一段几句话?

⑶ 指名分句读。

⑷ 分句理解:

① 第1句说什么?

看图理解陡峭

② 第2句说什么?

谁来学学这只猴子有趣的样子,表演时要注意哪几个动作?

③ 板书:

抱 蹲 望

④ 指名分解动作表演。

⑤ 评议:

这就是有趣的──(猴子观海)

⑸ 看图练说。

(多媒体显示:第2自然段填空。)

⑹ 指导朗读。

⑺ 指导背诵。

五、小结谈话

六、学习生字

1、复习巩固新词。

(多媒体显示:词语。)

2、指导书写:

翻、滚。

(多媒体演示:翻、滚的笔顺。)

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